日前，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》。该法将于2025年6月1日起施行。该法的出台填补了学前教育法律的空白，实现了学前教育法律从“0”到“1”的突破，系统构建了中国特色学前教育法律制度体系，为办好学前教育提供了法治保障。
学前教育是基础教育的基础，是终身教育的开端。近年来，违背儿童成长规律的教育“抢跑”、幼儿园“小学化”等问题较为普遍。办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。在以中国式现代化全面推进教育强国建设的新征程上，我们要坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为，让孩子在幼儿园安全地玩、健康地成长、快乐地生活，把孩童阶段该有的样子还给孩子，为他们的茁壮成长夯实基础。
所谓幼儿园“小学化”，是指将小学的教学和评价体系移植到幼儿园里，让幼儿在进入小学前就学习小学知识，接受相应考核。一些幼儿园配置所谓“幼小衔接班”，甚至展开考试，成为“小学化”的重要标志。本该在幼儿园度过无忧无虑时光的孩子们，过早背负起沉重的课业负担，是典型的拔苗助长，不仅有损幼儿身心，也违背教育规律。
曾几何时，“不能让孩子输在起跑线上”的观念引发了家长的教育焦虑，也导致幼儿园“小学化”。但人生是一场马拉松，盲目地划定同一条一致的起跑线，只会剥夺孩子们快乐的童年。
已经有不少现实案例告诉人们，“超前教育”给孩子创造的“领跑”优势往往是暂时的假象，“拔苗助长”催生的现代版“伤仲永”屡屡上演。“抢跑”的孩子不一定跑得更远，“过度教育”带来的可能是孩子生理、心理的过载，厌学情绪的堆积。
很多家长望子成龙，信奉“多学”“早学”“抢学”理论，不少幼儿园特别是民办幼儿园为了应对招生竞争，迎合家长心理，主动“小学化”。更大的问题是，一些小学特别是名校招生时要求过高，压根不选零基础的幼儿，“倒逼”家长和幼儿园不敢输在已经大幅提升的“起跑线”上，想方设法给幼儿“加码”。这种氛围下，幼儿园“小学化”呈现出恶性循环之势，裹挟着幼儿、家长一同疯狂前进。
作为学前教育的主体，幼儿园的主要任务是让孩子健康地成长、快乐地生活。法律为科学保教划出了“禁区”红线，幼儿园应当在日常管理的各个环节防止竞争压力、知识“加码”入侵儿童成长乐园。保教活动应当以“儿童为本”，幼儿园要坚持以游戏为基本活动，根据孩子的身心特点提供丰富多彩的教育方式。
教育是一项终生的事业，要立足长远和未来，加强对孩子的兴趣培养、品德教育，保障身心健康。义务教育阶段也应顺势调整，取消“识字”和“算数”的门槛，杜绝不合理的入学考试，做到真正的“零起点”教学，保障每个适龄孩子的平等受教育权，回归“有教无类”的本真。
法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施。要健全学前教育管理体制，强化地方政府及有关部门监管责任，建立健全教育部门牵头，各有关部门分工负责的监管机制。严格源头监管，推动各地严格把握幼儿园设立条件，加强幼儿园办学资质审核，督促幼儿园严格执行“先证后照”制度，经教育部门依法审批，取得办学许可证后，再进行相应法人登记。加强过程监管，牢牢把握法律在幼儿园卫生保健、安全防控、师德师风、收费行为、财务管理等方面划出的红线底线，完善动态监管机制，建立健全督导评估和信息备案及公示制度，筑牢规范办学保障网，让家长放心。强化责任追究，准确把握学前教育法规定的违法责任情形，对违法违规办学的，教职工存在师德师风问题、侵害幼儿权益的，要依法严肃追究责任。
良法是善治的前提。学前教育法的深入实施将成为推动学前教育高质量发展的关键引擎。我们要以法律为遵循，尊重儿童身心发展规律，规范保教行为，推进科学保教，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为，不断提高幼儿园保教质量。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：何长青（荆门市沙洋县委宣传部副部长）
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