东湖评论：高等职业教育需紧跟产业步伐

近期有媒体报道，湖北已有800多家企业和技工院校共同孕育人才，校园里设“产线”，企业订单当“教材”。据实践观察，这种校园里设“产线”，企业订单当“教材”的职教模式，有效打通了人才培养与企业用工的衔接壁垒，同时也反映出传统的职教模式，已难以适配市场发展需求。

如今产业飞速发展，岗位所需求的职业技能也在不断更新，但部分高校依旧存在课程体系老化、教学内容滞后等问题，导致学生无法学到与岗位适配的技能，不仅加大了毕业生的就业竞争压力，也增加了企业岗前培训成本。因此，高等职业教育需要紧跟产业步伐，优化教学模式，更新教学内容，为产业高质量发展培育更多高素质、专业化、技能型优质人才。

紧跟产业需求变化，对课程做出合理调整。课程内容是高校的核心内容，在科技日新月异，产业飞速发展的当下，产业技术、岗位标准不断更新，倘若课程常年一成不变，则会导致人才培养与市场脱节。目前部分高校教材老旧，教授的知识与技术与市场存在明显差距，这也是导致毕业生无法将所学的知识用于实践，上岗后仍需二次培训的主要原因。因此，高校的课程设置应该转变思路，建立以产业需求为导向的课程更新机制，常态化开展企业走访、行业调研，联合行业专家与技术骨干，及时删减落后知识点，增加新知识点，让课程内容紧跟行业前沿。

进一步增进校企沟通协作，做到理论学习与实操实践相辅相成。重理论、轻实践，是目前高校课程设置的短板。课堂讲授的模式，只能让学生掌握书本理论，却无法锻炼动手能力、岗位思维。企校共建的核心优势，便是整合企业实训场景、设备与技术资源，因此，课程设置要提升实践课程占比，构建“校内实训+企业实战”一体化实践课程。例如，湖北理工学院与大冶特钢共建产教融合实训基地，双方在定向人才培养、智能制造升级、科研联合攻关及成果产业化等领域形成深度协同，目前已经有300余名学生进入企业，有效打通理论到岗位的“最后一公里”。

尝试开发特色课程，让课程设置更契合职场岗位的实际要求。随着产业细分程度不断加深，各行各业岗位技能愈发精细化、专业化，传统的通用课程体系，早已无法适配细分产业的用工标准。高校应依托校企合作资；培养专业化人才，让学生掌握专属岗位核心技能、打造个人就业优势，也能为企业精准输送适配型技能人才，降低企业培训成本。

优化课程设置不是简单的内容增减，而是要立足产业、联动企业，坚持以“学用结合、供需匹配”的理念持续优化课程体系，让“入学即入职、学习即实践、毕业即上岗”的育人模式真正落地生根，实现教育、产业、人才三方协同发展。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：朱炳东（湖北宜昌“我们正当阳”团队、庙前镇人民政府）

责编：丁玥