东湖评论：把尊师重教写进制度里

“要善待每一位老师，让教书的人有底气、有尊严、有热爱。”这是教育部9月4日新闻发布会上被念出的一句话，出自云南省文山壮族苗族自治州砚山县民族中学党委副书记、校长金成跃在2026年秋季学期开学典礼上的致辞。同一篇致辞里还有一句，“只有老师被温暖，学生才能被照亮；只有老师有尊严，教育才能真正有力量。”质朴的话能刷屏，是因为它说到了教师心坎上。恰逢第42个教师节，今年主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。这席话启示我们，尊师重教不在一时的歌颂赞美，而在长久的制度护航，唯有织密制度保障网，教师才能安心从教、舒心育人。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源，一代代教育工作者深耕三尺讲台，为国家培育栋梁、赓续文明薪火。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚”。尊师不能只挂在嘴上。眼下有3道现实考题摆在面前，非教学事务繁杂冗余，挤占着备课教研的精力；教育惩戒尺度不好拿捏，让一些教师不敢管、不愿管；个别不实举报和网络诽谤，伤的是教师的名誉与热情。善待教师、赋能教师，得跳出口头关怀，用制度化、常态化的举措减负赋能、撑腰鼓劲。

立规明界，让老师手中有“矩”。规矩是育人的准则，也是教师履职的底气。教育惩戒的尺度难把握，是基层长期反映的痛点，管轻了不奏效，管重了惹争议，不少教师左右为难。2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》给出了依据，6类情形可以实施惩戒，7类行为划进禁区，击打刺扎一类的体罚、超过正常限度的罚站、辱骂或歧视性言行、因少数人违规惩罚全体、因学业成绩惩戒、凭个人情绪好恶选择性惩戒、指派学生惩戒学生，都明确禁止。规则还授权各地结合实际制定实施细则，四川、海南、北京等地已先后出台。教师清清楚楚知道什么该管、怎么管、管到什么程度，育人有尺度，执教才有底气，教育才有温度。

减负松绑，让老师心中有“度”。教书育人是主责主业，宁静是校园该有的模样。重复填表、繁琐留痕、过度评比、无序进校园，消耗的是教师的时间与心力，也让教育初心被形式主义磨损。减负的核心，是把非教育教学事务挡在校门之外。2025年10月，教育部办公厅印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，明确省级社会事务进校园白名单总量一般控制在10项以内。地方上动作更快，湖南2024年5月印发全国首个省级白名单，浙江2026年3月公布的年度白名单只有6项，山东也连续多年发布年度清单。清单之外的活动，未经审批一律不得进校园。把宁静还给校园，把时间还给教师，心才安得下来，爱才倾注得进去。

撑腰护航，让老师身后有“盾”。尊师重教，既要厚爱，也要严护。海口一位家长因教育分歧，在微信群、短视频平台诬陷班主任殴打学生，法院判决其停止侵权、公开道歉并赔偿维权费用5000元，二审维持原判；2026年6月，一名网友在微博侮辱张桂梅校长、挑动地域歧视和男女对立，被公安机关依法处以行政拘留10日。两起案例释放的信号很清楚，网络不是法外之地。教育部在9月4日发布会上明确，要规范涉师争议投诉处理程序，畅通教师法律咨询和援助渠道，对涉及教师的不实举报及时为老师澄清、正名，对捏造事实、恶意诽谤的行为坚决“零容忍”。有了这面法治的盾牌，教师才敢管、愿管、放心管。

教师节只有一天，尊师重教却是日复一日的坚守。它不是一句空洞的口号，而是一套落地见效的制度体系，是全社会的理解、包容与守护。持续完善教师权益保障制度，健全减负增效机制，筑牢法治防护屏障，让每一位躬耕教坛的人被尊重、被善待、被守护，教育家精神才能生生不息，三尺讲台才能灯火长明，为强国建设、民族复兴培育更多时代新人。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：何长青（荆门市沙洋县委宣传部）

责编：安从斌