党的二十届三中全会强调推动高水平教育对外开放，明确指出了教育开放作为国家战略的重要性。习近平总书记在2024年全国教育大会上进一步强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权；扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，深刻阐述了教育高水平对外开放的必要性和紧迫性，为加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
高水平对外开放是加快建设教育强国的必然要求
在全球化日益加深的当下，教育作为国家发展的重要基石，其对外开放水平不仅关乎国家教育体系的完善与提升，更直接影响到国家的国际竞争力和话语权。教育对外开放是中国对外开放、中国教育现代化的鲜明特征和重要推动力，也是教育强国建设的重要路径。教育对外开放的必要性和重大意义是显而易见的，一是有利于加强各国之间的交流与合作，增进各国之间的相互了解和友谊，加速推进全球化，实现共同发展；二是有利于开阔国际视野，提升跨文化交流能力；三是有利于通过借鉴国际先进的教育理念、教学方法和评价体系，不断改进和优化我国的教育体系；四是有利于向全世界展示中国文化，传播中国故事，输出中国智慧，提升国家的软实力。
高水平对外开放是助推新时代教育变革的关键动力。国际合作与知识共享不仅推动了学术创新和技术进步，还激发了教育系统和知识系统的创新动能，为教育体系带来了新的发展机遇。在这一过程中，不同文化的交流也促进了社会结构和经济模式的转型。通过深化教育开放，中国能够更加深入地融入全球知识体系，推动我国教育体系的全面改革和创新。同时，通过与国际教育的交流与合作，我国可以及时了解全球教育发展的最新动态和趋势，为制定符合时代要求的教育政策提供科学依据，为国家教育现代化建设注入新的活力。
统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章
统筹“引进来”和“走出去”，要求我们在推进教育对外开放中既立足国内又面向世界。坚持“两条腿走路”，一方面，要高水平“引进来”；另一方面，要高质量“走出去”。
在教育对外开放进程中，“引进来”就是要有效利用世界一流教育资源和创新要素，提升教育国际合作水平和人才培养质量。高等学校作为人才培养的主阵地，正在充分利用其在建设教育强国中的龙头作用，聚焦世界科技前沿和教育优势地区，围绕国家急需紧缺学科专业，引进境外一流资源“强强联合”，开展高水平的中外合作办学。为进一步激发中外合作办学的活力，要通过学科体系建设和国际合作交流两个维度的提升，实现与世界各国的教育发展机遇共享、教育要素相互支撑，培养更多复合型高端人才，提升我国教育的本地国际化程度。通过优化学科布局、深化学科交叉融通，促进中外合作办学高质量发展，更好吸收利用国外优质教育资源与创新元素推进高校内涵式建设。通过加强国际协作、深化交叉融通，打破学科专业壁垒，整合学科人才资源，推动文文融合、文理交叉、文工渗透。通过举办文化交流活动、国际学生互访等方式，培养跨文化交际能力，增进师生对不同文化的了解和尊重，搭建国际化教育信息交流平台、学术资源共享平台。通过定期或不定期地举办国际学术会议，邀请国内外知名学者、专家进行学术报告和交流，促进学术思想的碰撞和融合。同时，优化学术交流环境，为学术交流提供政策支持，与国外高校、研究机构建立稳定的合作关系，建立国际学术合作网络，共同开展学术研究项目，分享学术资源和成果。在中外合作办学项目中，应构建具备国际视野和专业能力的师资力量，包括国内外名师、海归教师、实务专家等。这些师资力量可以通过多元化的教学方式，提高学生综合素质、创造力和实践能力，为培养具有国际视野、创新能力和担当精神的高素质复合型国际治理人才提供支撑。
坚持高质量“走出去”。加强同世界各国的互通、互鉴、互容，实现促进教育对外开放高水平发展的“双向奔赴”“双向赋能”。近年来，通过搭建国际教育合作平台，深度参与全球教育治理，中国教育迈开大踏步“走出去”的坚实步伐。随着教育事业发展、综合国力增强和国际影响力的扩大，中国在参与全球教育治理方略、担负大国责任方面彰显出更大决心、更强意志，积极参与全球教育议题设置，通过举办世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会等，搭建全球性高端教育合作平台，积极分享自身理念与经验，为全球教育治理贡献智慧和力量。中国全面参与联合国教科文组织、二十国集团、金砖国家、亚太经合组织、上海合作组织等多边机制框架下的教育合作，努力促进全球教育均衡发展，加强国际教育公共产品供给与共享，为发展中国家提供切实支持。
尤其令人瞩目的是，随着数字技术近年来在全球教育领域的广泛应用，中国正在利用自身在该领域的发展优势，积极推动以技术赋能全球教育治理。通过发展壮大世界数字教育联盟，发布全球数字教育发展指数和示范案例等，把智慧教育公共服务平台国际版推向世界，让中国的优质慕课资源走出国门，让中国的数字教育在世界教育下一轮发展中占领制高点，拥有话语权。
积极融入全球教育治理体系
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。当前，全球治理和发展面临新挑战。联合国教科文组织在其发布的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》中提出，教育作为一项公共事业和共同利益，各国要加强研究创新、全球团结与国际合作。习近平总书记深刻洞察人类发展进步的时代趋势，顺应互联互通的世界发展大势，提出“共商共建共享”的全球治理观和推动构建“人类命运共同体”的理念。而深度参与全球治理，无疑是中国教育对外开放战略的重要组成部分。我国坚持以加强与联合国教科文组织等国际组织和多边组织的合作为抓手，积极参与全球教育治理。
2018年以来，我国深入参与联合国教科文组织的重大倡议、重要议程、重点计划，为全球人文治理作出中国贡献；积极在联合国教科文组织提供国际公共产品，为发展中国家提供切实支持；与联合国教科文组织合作举办世界语言资源保护大会、第44届世界遗产大会等高级别国际会议等，围绕教育、科技、文化等领域国际热点和前沿议题，搭建了国际交流与合作平台，形成了《保护和促进世界语言多样性岳麓宣言》《福州宣言》等一批有全球影响力的成果性文件；全面参与多边机制框架下的教育合作和教育援助，为应对全球共同面临的教育挑战、创建基于人类命运共同体理念的全球教育治理机制，贡献了中国智慧、中国方案、中国力量。
面向未来，中国教育将继续敞开胸襟，为打造人类命运共同体，开创世界美好未来作出更大贡献。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：赵兴（江汉大学马克思主义学院院长、教授），王冰玉（江汉大学马克思主义学院研究生）
责编：王舒娴
