梁伍全：“感恩作业”也应因“材”施教

　　学校布置感恩作业，本来是出于好意，却让离异家庭的家长觉得不自在：感一次恩就引起一次伤心。前日，家住汉口王家巷的王女士尴尬地表示，学校的感恩作业似乎揭开了孩子心灵上的伤疤。（2009/3/16/武汉晚报）
　　近年来，如何加强对孩子的感恩教育，已引起了学校、家长和社会的高度关注。有许多学校开始从细节入手，用一些看似琐碎的事情，唤起学生的感恩情结，比如布置一些主题为“亲情寒假、感恩父母”的假期作业，开设专门的感恩教育课程，邀请专家开讲座，要求学生为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声谢谢、定期参加社会公益活动等，以此来教育学生孝敬父母，回报社会。虽然这种形式带有一定的强制性，可能会造成学生为了完成作业去感恩，为感恩而感恩，但客观上，通过这种布置作业的形式，让学生来学习和体会父母的付出和辛苦，这对培养学生良好的品德还是有一定的好处的，其作业的价值不容抹杀。
　　但是，跟任何事物都是一分为二的一样，感恩教育从某种意义上说也是一把双刃剑，布置得不得当也很容易无意中伤害孩子。就像报道中的王女士那样，读初一的女儿亲眼目睹了父母的分手，家庭的破碎，敏感的性格已经变得分外脆弱，这时的她对于背叛家庭、抛弃他们母女的父亲除了愤怒和怨恨，哪里还有感恩？而老师却偏偏布置写感恩父亲的寒假作业，还要学生收集家庭照片，这不是哪壶不开提哪壶，硬生生往人家的伤口上撒盐吗？所以伤心、难过的女儿只有用充满怨恨的文字和撕碎家中所有的照片来发泄心中的怨气。
　　所以，感恩教育实际上也存在一个因“材”施教的问题。尽管我们是在教育孩子如何懂得感恩，尽管我们有着良好的出发点，在实际操作的过程当中也不能简单从事，一刀切、一律化，学校和老师必须针对每个家庭、每个学生的实际状况，因人制宜，充分考虑现实因素，对感恩教育的内容作出适当调整，否则，纵有良好的愿望，也可能好心办坏事，无意中伤害孩子。
　　稿源：荆楚网
　　作者：梁伍全（公务员）