今年5月，湖北孝感一中高三（3）班学生集体在教室挂吊瓶，一张边打氨基酸补充能量边复习的照片，被传上微博后引起网友及媒体的强烈关注，一度被调侃为“史上最牛‘吊瓶班’”。眼下，高考早已结束，曾经的“吊瓶班”却无一人考上重点大学。（《楚天都市报》）
“吊瓶班”再次引发了网民热议。有人说，为孩子考试助考，“打吊瓶”没必要大惊小怪；也有论者说，“吊瓶班”成就不了考生的重点梦，而校方也在反思，并表示今后不会再集中组织学生打吊瓶。实际上，“吊瓶班”再次成为新闻关键词，其并非意料之外，到底要不要 “打吊瓶”？答案是肯定的。
事实上，“打吊瓶”与考取重点大学风马牛不相及，并非打完吊瓶就能考上重点，亦非不打吊瓶就考不出好成绩，但似乎这样的结论并不能将“打吊瓶 ”止于舆论风波。为什么国人习惯于把“吊瓶”和成绩纠缠在一起呢？其根深蒂固的原因在于，高考带给人们对未来充满各种憧憬，只要考出高分定能胜人一筹；而对学校而言，高考成绩的好坏与教师的晋升考核有直接关联。由此看来，为取得好成绩，学生补充身体营养似乎无可厚非，但关键问题在于，高分昧想正在逐渐改变人们对教育的态度，源体制“有病”，该打吊瓶。
每逢高考前期，诸多充满诱惑的“神奇”广告，总是让人啼笑皆非。试想，一位身体素质和思想素质健全的人，谁愿意去忍受针扎的痛苦打吊瓶，除非有病。是故，当众人看到高考前学生集体打吊瓶之时，心底暗自猜想，他们一定是病了。然而，当路者向一群正在打吊瓶的同学投来同情的眼光，善意地认为，过了这个疗程病情应该会好些吧！国人的这种惯性猜想再次把史上最牛“吊瓶班”推向舆论的风口浪尖，“氨基酸”吊瓶是打了，没有考出好成绩情何以堪？
其实，早前看到“吊瓶班”的新闻时，笔者也暗自认为他们肯定是生病了。看看那张图，课桌上的资料堆叠如山，一边打着吊瓶，一边还在复习功课，弱小的身影迸发出的那种奋发向上的学习精神，成年人不得不为之感叹！后来闲暇之余，才知晓原来这些学生并非真的有病，而“吊瓶”里是一种叫“氨基酸”的神奇液体，校方说这样做是为考生补充营养缓解考前压力，让人大跌眼镜。可殊不知，这种所谓的“氨基酸” 跟吃一两个鸡蛋作用差不多，如果不慎超量还会产生副作用甚至中毒。
更吊诡的是，很多家长为让孩子能考取好成绩，不惜代价奇思妙想。当社会对史上最牛“吊瓶班”颇有微词，有家长开始为学生叫屈。他们认为，为孩子考试助力，打瓶“氨基酸”没必要大惊小怪。正是如此，社会上各种高考“神奇”产品也应运而生，甚至还有企业为考生量身打造“黄金搭档”。让人难解的是，家长不从孩子的学习能力上促进，而把孩子成绩的提高或多或少寄托在各种“神药”上，扭曲的教育观念“病”得不轻，该打吊瓶。
遗憾的是，“吊瓶班”没有一位同学考取重点大学，令人大失所望。显然，国人对“吊瓶班”的哀叹是为高考制度带来的寒伧而惋惜。当一种病变的制度与扭曲的教育观念发生触碰，如“氨基酸”这样的“神奇”玩意儿也无法解救，相反带来的只是是雪上加霜。然而，在此悲凉的教育环境下，谁能开出一剂良方对症下药？取决于教育管理者的“医术”有多高明。
稿源：荆楚网
作者：盛克选