任萍：“差生”吹风扇折射教育的不公平

　　近日，广东深圳市罗湖区滨河中学学生阿平称，高一4个重点班的课室装有空调，而7个普通班一台空调都没，只能吹风扇。班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。（5月16日新华网）
　　重点班的每间教室有四台空调之多，而普通班的学生出钱也不能享受，如此差别对待，难怪会让某些“受歧视”的同学“忍无可忍”，将学校 “偏心眼儿”的做法放到网上，让这所本“默默无闻”的初级中学一下子被推到了舆论的风口浪尖上，而其背后所折射出的教育不公平问题更被众人“津津乐道”。
　　如果说这学校不是有意“歧视”普通班学生，那带着有色眼镜看人的做法也确实不该。对待学生要一视同仁，我想作为一名教育工作者不会丢掉这点素质，但校方的一句“因材施教”却让笔者大为汗颜。“高材生”就要重点保护，“低材生”就得活该“受罪”，如此“因材施教”法让普通班的学生情何以堪，让学生家长又怎能服气？
　　校办公室主任表示，不存在歧视行为，学校资金有限，安装空调的计划也只能逐步推进。但是现实却是重点班空调“泛滥”，普通班风扇乱转。这种截然不同的“遭遇”让校方给出的解释苍白无力，也让教育的公平、公正备受质疑，难怪有些家长担忧，如此分类管理会不会体现在教学资源分配乃至更多方面？
　　“5月的天气还不算炎热，学生不能想要什么就给什么。学生在惬意的环境下，拼搏精神会受到影响，要去尝试克服艰难的环境。”这是事情暴露后该校老师飙出的又一“雷语”，引得观众一片唏嘘。所谓的优等生就能在空调下意志更坚定？又凭什么断定普通学生就不能在舒适的环境下更加拼搏？这种妄自判断的行为实在不可取。
　　学校是教书育人的纯净之地，岂能沾染任何社会风气。一旦将学生分为三六九等地对待，造成的消极影响不可忽视。一方面被“歧视”的学生自然心里不平衡，倘若思想上产生了抵触情绪导致学业荒废，后果就不看设想了，另一方面被“优待”的学生也可能产生高人一等的优越感，甚至对“差生”不屑一顾，形成戴有色眼镜看人的不良习惯。一系列的“后遗症”对学生的成长百害无一利，也让学校的教学成果很可能大打折扣。
　　国家早就明文规定，决不能在学校区分“差生”和“优生”。然而这股“歧视风”却越吹越烈，“差生班”不准住校、优等生上座“黄金地段”等等现象一再出现。学校追求升学率可以理解，但学校瞧不起“差生”就不能理解，在追求教育公平、社会公平的今天，大搞特殊显然与和谐社会倡导的理念背道而驰，因此笔者希望，滨河中学这一反面教材能够让很多学校领导和老师反思，不要再让学生幼小的心理受到伤害，更不要剥夺学生平等享受教育的权力了。
　　稿源：荆楚网
　　作者：任萍