新学期开始,杭州市大关小学900多名学生收到了学校配发的“三斤半书包”,该书包是大关小学专门为新学期推行“轻负高质”的教学理念而定制的,自重0。84斤。(9月5日《中国青年报》)
最近“三斤半书包”在网上引发广泛争议,“三斤半书包”,顾名思义,书包加上内装总重量不超过三斤半。“三斤半书包”是为学生减负的一个创举,透着浓浓的人情味。君不见,学生小小个子却扛着个大背包,背压得活似个小老头。“三斤半书包”切切实实减轻了学生的体力负担,有利于他们的身体发育,笔者对此深表欣慰。但同时笔者也很忧虑,这只是是形式上的减负,在“三斤半书包”的外衣掩盖下,却包裹着学生“千斤顶”般的压力。
学生的压力真正源自哪里?客观而言,学生学业上的压力才是真正的压力。中小学生学业负担过重,读书学习压力大。据笔者的了解,当前不少中小学学生每天的学习时间超过10小时,甚至12小时,让人咋舌。在应试教育下,学生面临升学压力,平时学生便处于预备升学的紧张状态中,拼命学习,疲于应付,真是“压力山大”。加班加点、题海战术,课堂作业、课外作业,这辅导那培训好似一个“千斤顶”,被严严实实的包裹在“三斤半书包”里。
“指标要治本”,形式上的压力要减,实质上的压力更要减。“对症才可下药”,要根本减负,去掉学生的“千斤顶”,关键在于转变办学理念,全面实施综合素质教育。近年来,国家积极倡导推行素质教育,但“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实”的现状并没有改观。根本减负,需各方面的共同配合、齐心协力。学校只有切实推进课改,把学生从“填鸭式”的应试模式中解放出来,家长只有摈弃“学而优则仕”、“万般皆下品、惟有读书高”等守旧思想,学生自己只有树立“分数不是唯一,综合素质才最重要”的成长理念,“千斤顶”上的压力才可能真正药到病除。
稿源:荆楚网
作者:梁山
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