随着暑假的到来，补课又成了学生和家长关心的事。昨天，一名自称武汉中学的同学向新闻热线82333333反映：前两天我们学校搞补课，我们向市长热线投诉停止了，没想到今天家长都跑到学校门口要求补课。（7月7日 《武汉晚报》）
学校在暑假期间不得组织学生集体补课，这是教育部三令五申、明令禁止的教育行为。可为什么武汉的一些中学，却对禁令罔顾坐视，公然补课，且已蔚然成风？一方面，学校在巨大的升学压力下，不得不绞尽脑汁铤而走险，或借助题海战术，或变相延长学习时间，提升本校学生的竞争力，进而获取招生的话语权；另一方面，在高考成王败寇的社会语境下，家长望子成龙、望女成凤的心理与日俱增，学校补习与家长一拍即合；还有，教育部门监管的缺失，对学校责任人问责的轻淡，也是对补习行为的变相放纵。
按说，暑假是学生调适身心、休养生息的最佳时机，学生既可以营造物我两忘的个人空间，又可以短暂告别朝五晚九的紧张学习生活。但是，肆无忌惮的补习班，不但挤占了学生的休息时间，而且逼仄了学生的个人空间，更剥离了学生合法的休息权。匪夷所思的是，补习班虽然因学生举报被及时叫停，但却遭到了大部分家长的抵制，这让人情何以堪？家长们的理由也振振有辞，别的学校都补，唯独我们不补，孩子的学习岂不是要落下？孩子在未来的竞争中会不会被淘汰出局，这也是家长担心反对叫停的理由。
可以说，长期以来，不让孩子输在起跑线上，更不让孩子输在终点线上的教育理念，成为束缚我国教育健康发展的桎梏。特别是在一考定终身的社会语境下，家长想方设法甚至失去理性的为孩子择校，更让孩子在层出不穷的补习班来回穿梭、疲于奔命，而孩子完全成了家长或老师任意摆弄的玩偶，却忽视了孩子其实也是一个鲜活的、主观能动的个体。事实上，对孩子学习大包大揽，唯学习为上的家庭或学校教育观，其负面效应已开始显现，那就是孩子的智商与情商发展倒挂，应试能力与创新能力脱节，人生观、价值观趋于虚无。
如果不改变以高考论英雄的成才标准，即便学校的补习班可以叫停，那么，社会办学的补习班必会应运而生、风生水起。孩子还是会被湮没在应试教育的激流中，任人宰割。因此，要改变学生沦为应试教育牺牲品的命运，首先，高考应及早打破分数是硬道理的现实，不妨将学生综合能力的考核也加入到高考中；其次，招聘单位要去除“985”“211”的招聘情结，更不能面对硕士、博士文凭，却刨根问底，非得斤斤计较于本科毕业的学校。
事实一再证明，应试教育与我国社会的长远发展是背道而驰的，素质教育的发展吁求，绝不应是学生在孤军奋战。家长不理解，只有学生举报的违规办学，是多么悲壮的一幕。所以，面对孩子自发的“叛逆”呼救，任何理智的社会，绝不会无动于衷，更不会“助纣为虐”。否则，应试教育还会借尸还魂或者李代桃僵，那样，不但是素质教育的悲哀，也会是社会和孩子的悲哀。
稿源：荆楚网
作者：贾春强