许智豪：“打着玩”背后是儿童教育的悲凉

　　6月28日下午，河北一8岁男童晓辉遭11名同学围殴致死，涉事同学均不满14岁。警方披露称，打人的几名同学当日因先来无事在村内找人打着玩，恰好碰见晓辉，便将其叫走并殴打。据了解，晓辉6岁即遭母亲遗弃，父亲在外打工，平时在校内常遭高年级同学欺负。（7月9日《京华时报》）
　　年仅8岁的孩童，被数名小学生殴打致死，如此悲剧不禁让人唏嘘。更让人震惊的是，11位残忍的学生竟然是没事“找人打着玩”。一句“打着玩”，不仅让人看到了11名涉事学生的暴戾之气，更让人看到受害者作为弱势一方的悲惨。
　　不难想像，可以被年龄相差无几的同校学生随意“打着玩”，晓辉该是有多么的弱小。那么多学生，那么多孩子，为何这11位学生偏偏就选中了晓辉当作“打玩”的对象？如果换做另一个孩子，他们是否也会有这般做法？显然，在他们眼中，晓辉就是一个可以被任意欺凌的同学。个中缘由，值得深思。
　　从报道中可以了解到，晓辉是一位遭母亲遗弃的留守儿童，父亲在外打工，自己跟着年事已高的爷爷生活。基于这样的家庭背景，有理由推测，晓辉性格心智上或许就是懦弱、退缩、自卑的。事实上，晓辉村子里的村民也有反映，晓辉平日在学校时常受到高年级学生的欺负。综合这些因素，晓辉之所以会被随意的“打着玩”也就不难理解了。
　　虽然这只是一起个案，但背后的深远意义值得深思。类似于晓辉这样的留守儿童，在很多同龄孩子比起来，无疑是弱势的。这里的弱势，更多是指在精神上、心智上的。父母不在身边，照顾这些孩子的责任，通常都落在隔代老人身上。年事已高的老人，精力自然有限，孩子各方面的问题也相当突出。出于各种各样的原因，性格孤僻自卑、心智脆弱胆怯等特点在很多留守儿童身上普遍存在。更遑论像晓辉这种生活在家庭分裂环境中的孩子。
　　弱势就要挨欺负，越挨欺负越弱势。深陷这种“苦海”的孩子并不少。如今，留守儿童的问题越来越严重，如何拉起一张保护他们的屏障，是一个绕不开的课题。目前，社会上并没有形成对留守儿童特有的保护措施。一定意义上说，这是一种社会管理的缺失，是社会救助体系的缺位。政府对于诸多留守儿童的问题，通常也是采取“不怎么过问”的态度。虽然有些地方采取了基层官员与留守儿童对接帮扶的办法，并且还动用社会志愿者积极参与，但这些都没有形成一种持续、稳定、长效的局面。
　　其实，关爱留守儿童，并不需要对他们有多么细心至微的照顾，而是只需要多和他们互动，多给他们的生活中带去积极的因子，让他们学会坚强与勇敢，学会自我照顾与保护。
　　稿源：荆楚网
　　作者：许智豪