日前，有网友曝出一组据称系学生出游给老师打伞的照片，称“小学生为老师辛苦打伞，女子表情全程霸气”。上海宝山区教育局回应称：照片中的师生来自宝山区顾村中心校，这名老师平时与学生关系非常好，事发时是学生主动为老师打伞，目前当事老师已经作了检讨。（5月6日《新闻晨报》）

　　即使是学生主动为老师打伞，出于自愿的一种行为，也难以掩盖当事老师那颇有几分霸气的作风。何以让该老师这样心安理得的接受小学生自愿打伞的行为。如此言传身教，只会教会学生怎样讨好老师，并且甘愿跑腿，甚至演变成“随大流”趋势，会有更多孩子效仿，破坏教学风气。

　　“师者，传道授业解惑也”，老师是传授道理、讲授学业以及解答疑难问题的人。老师承担起“教”的任务，而学生则主要承担“学”的任务。就上海“被打伞”女教师事件来说，老师纵容学生费力讨好自己，这就是一种变相的“教”，学生因此而习惯性自愿为老师做事，我们也同样可以看成是一种“学”，这样的“教”和“学”显然是违背了教学模式的初衷。那么，在“教”和“学”之间又该如何寻求一个平衡点？

　　正所谓“尽信书，不如无书。”它教会我们应该有独立思考问题的能力。在“教”和“学”的问题上，也同样适用。老师所默认的不一定都是正确的，我们没必要因为害怕反驳老师而“自愿”做一些不情愿之事。即使老师“教”得不妥，学生也应该有选择的“学”。一味的逆来顺受，只会成为一个讨好他人的人。学生尊师重道是没错，但也应该有所取舍。

　　当然，在“教”和“学”的过程中发生一些不愉快之事确实是在所难免。很多时候真的没有谁对谁错，错误往往是多方面因素共同造成的，谁也难辞其咎。“一个巴掌拍不响”，没有老师的沉默不语，哪来学生的“服务周到” ；没有学生的“自愿”讨好，哪来老师的霸气出行。

　　总之，如此“自愿”和沉默折射出来的是某些社会乱象，舆论的高涨也让我们不得不重视和思考。要避免类似事件的发生，首先需老师摆正自己的姿态，过多的沉默就是一种纵容，切勿让学生“习惯性”为老师做事。其次，学生也应安守本分，不要觉得跑腿是一种特光荣之事，在“学”的过程中不可一味讨好老师。如此，希望能够改善教学风气，将教学拉回正常轨道。

　　稿源：荆楚网

　　作者：李海霞