从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，11日晚，武汉理工大学的副教授张能立却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。

　　韩信是中国军事思想“谋战”派代表人物，被后人奉为“兵仙”“战神”。“国士无双”“功高无二，略不世出”是楚汉之时人们对韩信的评价。然而，韩信却有闻名于世的“胯下之辱”：韩信年轻时文质彬彬，十分斯文。屠中有一个恶少见韩信软弱可欺，就纠集一帮人围攻他，让他求饶必须从恶少胯下钻过，韩信见寡不敌众就只好忍一时之气，从恶少胯下爬过。后来，韩信将“胯下之辱”转化为谋略，成为一个大谋略家，帮助刘邦成就大业。

　　张能立趴在地上求学生赐“胯下之辱”，美其名曰培养学生创新思维，让学生用科学真理否定权威、不畏强权。实质上大家都知道，张能立难成“韩信”，因为这是教育观念和方法的跑偏。

　　培养学生创新思维，不是独出心裁、标新立异，而是要遵循学生的身心发展规律和教育教学规律，采取合适的教育教学方式方法。张能立求赐“胯下之辱”，如果面对的是幼儿园小朋友或小学生，或许学生们会非常配合、欣然而为；但张能立面对的是大学生，如果不是张能立趴在地上喊“赶紧跨过去！同学们，拿出你的勇气来，跨过去”，如果不是学生有求于张能立，估计很多学生不会“凌辱”张能立，张能立的“天马行空”只能流产。不是吗？即使张能立喊了，与其说是喊，不如说是命令，也只有100名学生“遵命”，还有50多名学生是从后门逃跑的。

　　大学是培养独立思想、独立个性、独立人格的地方，但绝不是大学教授不走正道、专门剑走偏锋的舞台。张能立求赐“胯下之辱”，这本身就没有创新的成分，这是实实在在的“小儿科”，又怎么能培养学生的创新思维？在高校，总有一些教师不是脚踏实地搞教学，而是另辟蹊径想出名，搞出了不少令人啼笑皆非的怪名堂，不但对学生无益，对老师和学校无益，对大学教育和中国教育更是一种伤害。

　　作为一名大学教授，求学生赐“胯下之辱”，你觉得没丢尊严，本班一些学生也觉得你没丢尊严反而点赞，但我觉得，你不仅丢掉了个人尊严，还丢掉了高校和中国教育的尊严。如此教授又怎能成为“将兵多多益善”的“韩信”，恐怕早就该走下神圣的教学讲台了！

　　稿源：荆楚网

　　作者：毛开云