近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，要求改进乡村教师评审标准，不做外语成绩（外语教师除外）的刚性要求，并要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇问题。（6月9日《新京报》）

　　全世界都在说中国话，孔夫子的话已经国际化。这是一首脍炙人口的歌曲。我们不能指望全世界都在说中国话，这也是不现实的。但是，最起码我们也不能强迫“全中国都在说外国话”。当所有行业都在“以外语论英雄”的时候，我们就走在了极端道路上了。

　　这次在评审标准上，为乡村教师松绑，不再评审外语成绩，其实是本位的回归。对于乡村教师而言，他们掌握的知识当然越多越好，但是也不是所有知识都有用处。教师没有必要成为杂家。只要在某一领域成为佼佼者，就能实现教育的阔步发展。假如一位乡村教师，什么知识都懂，却什么知识都不精通，如何教育好孩子？

　　我们更需要的是专业化、专家化的教师队伍。语文老师是语言专家，数学教师是数学专家，英语教师是英语专家。这样的专家型教师多了，才能将更好的知识传授给学生。试想，一位语文老师也会英语，又能如何？只会是什么知识都懂点，却什么知识都是“一瓶子不满半瓶子咣当”。最终，就会给孩子的学习成绩造成影响。

　　乡村教师未必要成为什么都懂的杂家，却应该成为精通一二的专家。逼着他们讲着一口“外国人听不懂的外国话”，又有多大意义？所以说，国家这次在外语成绩的测评上，对乡村教师的通融，是理智的表现。

　　但是，不评审外语成绩，不应只是乡村教师“福利”。乡村教育存在的杂家现象，在城市教育上也是存在的。现实生活中，我们往往会遇到这样的事情，在一些国际友人来访的时候，就是我们的英语教师也只能进行简单交流，人家能够听懂的也就是“哈喽”了。外语的教条考核，让我们出现了“中国人听不懂，外国人听不明白”的尴尬。如其这样教条，倒不如把外语交给更加专业的人士去做。

　　还不仅仅需要取消普通教师的外语成绩考评。眼下的各种招聘活动、资格认定，已经到了“无外语不成席”的地步。无论是上报任何职称，都必须有英语成绩，无论招聘什么公职人员，都必须有英语考卷。这显然是不合适的。最为重要的是，很多行业用不到这样的知识。你说一个乡镇的公务员，一个环卫所的所长，有必要达到英语四六级水平吗？笔者并不排斥外语，但是觉得不能走火入魔，可以掌握促进交流的部分语言，而不需要成为全才。

　　这次对乡村教师的通融，不能成为终点，而应该是一个起点。我们要理智的把外语这门知识交给专业人士，交给喜欢它的人们。不评审外语成绩，不应只是乡村教师“福利”。教师不是板凳，外语也不是扁担，就别非要把外语和老师教条的捆绑在一起了。专业外语教师更专业，才能有利于学习外国话。

　　稿源：荆楚网

　　作者：郭元鹏