数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。(央广网10月22日)

　　又是一次教育改革的尝试。当填鸭式教育的坏印象留在了每个人的心头，当曾经风光无限的奥数在近些年成为人们诟病的对象，当“压力山大”变成学生们的代名词，“取消数学课”如雪中送炭给这个渴望减压的中国教育界带来了新的希望，至少让无数曾经被数学折磨的人有了一次欢呼叫好的理由。我们应该肯定学校创新改革教育方式的初衷和勇气，但这一尝试似乎只是一厢情愿。

　　刚进入小学，一二年级的孩子应该说是最听话的。因为他们还没有进入所谓的“叛逆期”，更重要的是这时学校里的一切对于他们来说都是新的。上课是新鲜事，写作业是新鲜事，甚至可能连上课前起立叫一声“老师好”都是新鲜事。他们渴望融入新的环境，渴望更快进入一个“小学生”的角色。这时的他们无法理解“十年寒窗磨一剑”之苦，数学对于他们来说也不会是噩梦。数学本是世界上至美之学科，却因为中考、高考的压力让学生们产生了“审美疲劳”。但对于没有升学压力、充满新鲜感的低年级小学生来说，此时接触数学应该是最能体会到数学本身的魅力，拥有最高的学习主动性的。

　　“在玩中学”是在我们了解到西方的教育观念后一直追求的一种境界。而在应试教育的环境下，人们也只好发出“天堂有路你不走，学海无涯苦作舟”的感叹。出于对孩子童年的呵护，大人们开始想方设法地为孩子减压，殊不知对于小学一二年级的孩子来讲，可能上课就像是玩，提出一个“玩数学”理念反倒有些一厢情愿。

　　学校认为数学的逻辑性强，因此取消了数学课。他们却忘了文化对人的影响是潜移默化的道理，也忽视了“不积跬步无以至千里”的重要性。或许让孩子在三年级再学习数学有一定的科学依据，因为那时学生拥有更强的逻辑分析能力和理解能力。但很多事物都需要一个由量变到质变的过程，因此不能忽视了一二年级的熏陶和积累。学校直接取消低年级的数学课，是一种知难而退的畏缩。对那些天生数学学习能力就比较强的同学来说，更是有些不公平。这同样也是一厢情愿。

　　最后我们还是不得不提到一个严肃而“无情”的话题——压力。刚才提到小学低年级的孩子不会马上面临升学的压力，但在“唯分数论”的应试教育体制下，在中考、高考的指挥棒的挥舞之下，他们遭遇压力的厄运“在劫难逃”。别忘了“出来混迟早要还的”，当别的学校都在你追我赶时，独独你一家学校一二年级取消了数学课，到最后别人看的依然是分数，是升学率。再这样无奈的现实下“玩”了一两年，到头来也只是一厢情愿。

　　前段时间在BBC推出的纪录片《中国式教育》里，用中国式教育方式教出来的中国班成绩斐然，远超普通英式教育的班级。这让我们看到，原来中国式教育并不是我们想象中的一无是处。但“唯分数论”的指导思想和“压力山大”的学习状态也绝对不是我们想坚守的。我们的教育需要改革，但究竟怎样的教育方式才是适应时代、我们自己的教育环境的，还应该进行更多的创新和尝试。

　　稿源：荆楚网

　　作者：俞全威