10月26日，北京市玉泉小学三年级的家长林雪（化名）在“家长群中”发现了一项高难度作业，科学课上要求每个学生带一只蜗牛进行观察。“这大冷天的，你说我去哪找蜗牛呢？我想了半天也想不到去哪找蜗牛，有的同事甚至建议去西餐馆买一只法式蜗牛。”林雪说。林雪介绍，类似抓蜗牛的奇葩作业并不少。一些家长也认为，让孩子“抓蜗牛”有点过了，因为小学生基本上完成不了，最后都得靠家长，布置作业，最好让学生能够得着。（2015年10月29日《北京青年报》）

　　其实，老师在初冬给孩子布置带蜗牛观察的课外作业，并非是什么随意之举，也不是不顾实际，更不是奇葩作业。恰恰是因为父母们太疏于对自然的观察，才片面以为观察蜗牛的作业“够不着”，不切实际。只要父母稍微热爱自然，留意观察，就不难发现蜗牛等自然精灵。

　　虽然时令已经进入初冬，但是只要走进小区的花园里，或者是城市绿化带里，或者公园的草丛里，或者在郊区的空地里、菜地里，就不难发现蜗牛的存在。蜗牛也并非一般人想象的那样怕冷，尤其是菜地里或者城市角落的野草、野菜上，都有蜗牛的生存之地。很多人城市人也许不知，如今蜗牛在庄稼和菜地里已经泛滥成灾，成为危害植物的杀手。

　　也难怪家长们埋怨学校给孩子布置的作业太另类和奇葩，家长们都一个个过度看重自己的生意和事业，宁愿用大把的时间联络感情，进行人情投资，宁愿做“低头族”看手机，也不愿腾出少许的时间来认识脚下的土地，热爱金钱和事业，不热爱自然，仿佛城市里大自然的日落日出和四季交替和自己无关，仿佛草长莺飞和秋虫鸣叫都是老天的事情，对自然的麻木，源于太多的物欲填充了精神空间所致。

　　老师给学生布置的一些所谓的“奇葩作业”，表面上也许有些不可思议，但是，关键在于父母的自然修为。如果父母有一颗热爱自然的心，并且乐于和孩子一起感受自然之美，探究昆虫的古灵精怪，那么这样的“奇葩作业”显然对于促进亲子关系的建立很有裨益。在大自然中和实现和和孩子互动、沟通和理解，比起日常空洞的说教更能够让孩子树立人文思想和意识。

　　也许对于很多农村孩子来说，城市孩子“带蜗牛观察”这样的作业根本就不是什么作业，撵鸡、赶鸭子、捉鹅、逮知了、打猪草、喂兔子、放羊、牧马等农事活动，本身就是观察和学习的工程，如果越来越多的城市由于父母和学校的疏忽，远离了大自然，失去了对自然素养的培养，那么同样是一种知识的欠缺，更的人文素养的损失。

　　不是孩子太没有能力，不是孩子不了解动物和植物习性，而是不少的父母本来就不合格，在自然知识上就输在了起跑线上，正是父母太矫情，才导致了很多所谓“奇葩作业”的产生，让孩子观察蜗牛过分吗？不过分。因为父母太矫情，才有孩子“找不着蜗牛”，正所谓“没有错误的孩子只有错误的家长”。

　　稿源：荆楚网

　　作者：魏青