近日，广东出台关于学校学生食堂陪餐制度，规定从2016年1月1日起实施，校级领导每月应至少陪餐一次，每学期陪餐4次以上。此外，每学期各食堂陪餐次数20次以上。　根据规定，全省有学生食堂的各级各类学校，包括各高等学校和中小学校（不含托幼机构），应建立学校管理人员轮流陪同学生就餐制度。（11月27日《信息时报》）

　　校长陪餐制的意义不言而喻。其一，校长能够监督食品质量。食堂因为校长的到来必须有所忌惮，见解促进食堂的食品质量。其二，能够增进师生感情。校长平时较为繁忙，也难得有机会和学生进行交流，这个饭桌上的交流也是一种了解学生的渠道。

　　然而，校长陪餐制出发点是好的，执行起来却难度重重，存在走过场的可能性。一来，校长的形象本来就比较“尊贵”，来到食堂会不会坐包厢，会不会安排特别的食物，会不会有领导陪同？这些都是问好，如果校长单纯只是为了吃一顿午餐而进食堂，我想所谓的“陪餐制”也就失去了原本的意义。

　　事实上，“陪餐制”能否成功，决定于校长本身的素质。制度本身没有很强的约束力，所谓的“一月四次”也不是真正的目的所在。如果校长能够利用好这个制度，把他当成掌管学校的一种工具，深入学生当中，与学生打成一片，如此，自然能够给自己的校长生涯加分；反之，如果只是为了“完成任务”而进食堂“吃顿饭”，恐怕也没有什么用处。

　　总之，制度本身是一种进步，硬性规定了校长的一种行为。但执行起来，却还有很长的路要走。就制度本身而言，需要出台更多的细则，来更多约束校长的行为和细节。而校长，也不可仅当成一种“任务”来完成，因为这更是一种契机。只有两方面的互相作用，制度才能发挥到极致。

　　稿源：荆楚网

　　作者：诸葛昊