楚天都市报讯 （记者何君辉 通讯员叶祝颐）新生入学，先来个“望闻问切”，开出“教育处方”，经过“对症治疗”后，让学生的“心病”得以“痊愈”——这是武汉市砺志中学本学期新推出的“就诊式”教育模式。记者昨悉，目前已有50多名“问题少年”慕名“就医”，该校这一举措，也引发了业界热议。
砺志中学是所招收家庭难管、普通学校难教的初中生的专门学校。该校心理辅导老师季青说，这些正处于青春期的孩子，大多有“心病”。2个月前，13岁的男生小磊（化名）被父母带到了该校政教处询问入学事宜。“他在家里表现如何？”老师一边观察一边发问。父母摇着头叹气道：“他呀，就喜欢看美女，我们批评他，他就把头扭到一边，听不进我们的劝。”
据家长介绍，小磊曾患先天性心脏病，加上眼睛弱视，让他特别自卑脆弱。近来家长发现，正处青春期的小磊对年轻漂亮的女性有种特殊兴趣，经常拿着手机到公共场所偷拍，手机里存了不少照片，“这样下去怎么得了。”
小磊到底怎么了？季青为他进行了入学“体检”。小磊通过电脑完成了心理测试题，包括《卡特尔16种人格因素量表》和《中学生心理健康测试》。季青称，小磊性格上存在缺陷，不自信，喜欢自我封闭，缺少安全感，希望通过温柔美丽的女性来获得内心安全感。
随后，季青开出了“处方”：短期内暂时与父母隔离，老师对他进行心理辅导，通过集体生活增强男子汉阳刚之气，教导他如何与异性正确相处……2个多月后，小磊变得阳光自信起来，主动删除了手机中偷拍的照片，还在学校结交了不少好朋友。
季青说，很多家长看了孩子的心理“体检报告”觉得很神奇。电脑测试只是参考，要准确得出“症结”所在，还需与学生、家长多次面对面交流沟通。
尊重孩子的个体差异
记者在砺志中学大厅内看到，“就诊式”教育模式流程一目了然，不少来咨询的家长表示好奇，但也有些家长不太理解：“难道我们的孩子都是病人吗？”
“就诊式教育，不是把孩子当病人，而是想通过这种方式，科学规范地除去他们的‘心病’。”校方认为，教育转化“两难”学生是教育界的普遍难题，以往的方式存在忽略学生个体差异的问题。
“‘两难’学生也存在个体差异性，我们不能用同一把尺子去度量每一个学生，我们必须因材施教、因材施法，尊重学生的个性，确立个性化的教育目标，尝试差异化的教育方法。”有教育心理学专家认为，“就诊式”教育“对症下药”，是一种有益的尝试和探索。
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