“以往布置课堂练习，检查学生的完成情况费时费力，现在通过‘电子书包’，老师想看谁的完成情况，鼠标轻轻一点，几秒钟就能显示在老师的电脑上。”该校四年级1班语文课教师詹老师表示，虽然“电子书包”对课堂效率有一定帮助，但由于无法利用“电子书包”进行写字基础的训练，在家庭作业中，她会适当加强学生写字方面的练习。
光谷实验中学初一10班班主任杨慰萱认为，“电子书包”使课堂教学变得更加生动，学生的学习兴趣更为浓厚。“电子书包”拥有的海量存储功能，成为学生们拓展阅读量的重要工具。
光谷实验中学校长马国新表示，本学期结束后，学校将对“电子书包”对教育教学的影响进行专门的分析与评估，并组织试点班的相关教师针对教案编写、教学模式的创新进行研讨。
华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，随着时代发展，中小学教学“无纸化”、“数字化”、“网络化”是大势所趋，“电子书包”在减轻师生负担的同时，也为教师的教案设计、课堂教学互动带来了新的挑战。如何设计出更多符合不同阶段学生学习心理的教学软件，是教育部门在推广“电子书包”的过程中需要持续探索的课题。
担心孩子上瘾
睡觉前交父母保管
光谷四小校长沈爱贞表示，去年9月，当学校宣布四年级1班和2班作为“电子书包”试用班级时，不少家长心存疑虑，甚至提出要将孩子转班，学校不得不以“电子书包”为主题召开了一次家长会。
孩子自控能力差，对电子产品过于着迷怎么办？会不会影响孩子视力和课堂知识的学习？如何解决孩子使用中不慎损坏的情况？家长会上，家长们接连抛出了对使用“电子书包”的各种问题。
沈爱贞告诉家长们，使用“电子书包”并非取代传统的课堂教学模式，而是为了提高教学效率采取的辅助教学手段；并承诺学校在课堂教学中严格控制使用时间。
“‘电子书包’里面的资料必须由老师授权后利用校园网下载，在家中无法联网只能离线操作。” 该校四年级1班学生刘治非的母亲表示，对“电子书包”成为 “游戏机”、“上网本”的担心没有出现。
光谷实验中学“电子书包”试点班，初一10班班主任杨慰萱表示，自己与班上50余名学生家长们“约法三章”，学生在家里使用“电子书包”做作业、看课外书的时长不得超过一小时，睡觉前，要把“电子书包”交给父母保管。
“‘电子书包’目前还只是一种学习辅助工具，虽然为孩子的肩膀‘减负’，但孩子的课业负担并没有减少。‘电子书包’万一遗失或损坏，重新购买也是一笔费用。“电子书包”试点班的一位家长表示，目前还属于免费午餐阶段的“电子书包”如果一旦收费，千元以内自己可以接受，否则会考虑让孩子放弃“电子书包”。
（作者： 编辑：）
