本期主评：孙永军
房价涨幅是小数点放错位置吗?
观点：按照1.5%的房价涨幅，很显然无须抑制房价调控楼市，但从去年年底以来，有关方面多次打出重拳，出台“国四条”、“国十一条”等宏观政策来遏制房价过快上涨。这似乎说明统计数据没有反映出房价实际涨幅，或者说，统计数据与抑制房价之间似乎缺少联系。
国家统计局公报的全年1.5%的房价涨幅显然低于不少人的实际感受。有关专家却表示，统计数据和居民感受之间总是存在一定差距的，不得不承认，这是相当经典的一句话，也是各种统计数据长期以来所给予我们最为真实的“居民感受”。统计数据脱离居民感受，仿佛已经成为一种统计惯例，伴随着“质疑—解释—再质疑—再解释”的互动循环，统计公信力承受着不能承受之重创。
中国房价积聚了大量泡沫，这几乎已经成为社会共识，就连一向否认泡沫的不少开发商也公开承认有泡沫。官方调控楼市的力度更印证了对泡沫的担忧。国务院发展研究中心宏观经济研究部部长余斌曾表示，“去年1至11月全国住宅销售均价达到4600元/平方米，比2008年均价上涨了1000元/平方米，为启动住房制度改革以来涨幅最高的一年！”在这样的背景下，发布1.5%%这一统计数据显得有些荒唐，也没有多少实际意义，只能损伤统计数据的权威性、公信力。
从长期看，当下统计局、发改委、价格部门等各自为政的房价统计模式，只会人为打造出一个个数字迷局，而对经济决策和房地产业的健康发展毫无裨益。以此观之，相关部门有必要在科学研究基础上，逐步统一全国房地产价格统计的口径与方式，彻底杜绝数字失真与打架的问题。
人民币，不分大小都是人民的币
观点：零钱也好，大钞也罢，只要是国家法律允许使用的钞票，银行就没有任何借口和理由来拒绝，更不能对消费者手里的零钱私设“收费站”，强收“买路钱”。
其实，银行想收就收的“毛病”一直存在，尽管不时的遭遇公众诟病，但他们一直不为所动，因为银行不是一般的单位，因为银行有着垄断的特质，有此“靠山”，消费者能奈若何？
收取四元钱是小事，但却折射出银行一贯的垄断傲慢脾性。既然律师称此举为违反交易惯例，那银行会怕走法律途径吗？想想，银行是不在乎的，公民要想打赢这场官司，但要消耗多少时间和精力？如果监管部门还是装聋作哑，看起来，消费者还得被迫接受。毕竟不去银行还能去哪儿？
银行还有多少费用要收取，我们恐怕无从知道，只有通过一个个案例才会明白，反正道理总在银行那儿，最终解释权也在银行哪儿。不破除垄断，银行想收就收了，消费者的“脚”是无法对银行投票的。
“空号电话”空的是“心”不是“号”
观点：有的部门说是更换了号码未及报告，有的是搬了办公地点，种种理由不一而足。最长的一个“过时”号码，在网站上足足挂了4年。号码“空”了，解释起来都是情有可原的样子，但新闻一报道，事情一曝光，解决起来又是那样神速。
政府部门公布号码，相当于对市民的承诺，这些号码得是打得通、有人接的。号码更换、办公地点搬迁了也好，疏忽续费了也好，这都是政府部门的内部事务，这些事务需要自己处理协调好，与市民无关，也不能让市民来承担后果。
事件，也是市民监督政府、让政府有施政压力的具体表现。凡是政府部门公布了号码，开通了网站，承诺提供哪些服务、做到什么事，每个市民都可以去监督，不以事小而不监督，看看政府部门是不是兑现了自己的承诺、兑现效果如何。
取消义务教育“借读费”是一个进步
观点：全面取消“借读费”，对于在深圳公办义务教育学校就读的非户籍儿童和家长来说是一件大好事，无疑是深圳义务教育公平的重要进展。值得称赞，也值得借鉴。
2006年修改后的《义务教育法》规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。法律条文清楚明白，城市公办学校对非户籍儿童接受义务教育收取“借读费”，是没有道理的。取消义务教育“借读费”是一个进步，但我们也要看到，《义务教育法》明确规定义务教育实行免费，在农村接受义务教育的儿童和城市的户籍儿童已享受了免费义务教育，可对于很多进入城市的非户籍儿童来说，免费义务教育还是一个梦想。
如果非户籍儿童不但在公办学校能真正享受免费义务教育，而且那些无法进入公办学校的非户籍儿童，也能享受到免费义务教育，那将是城市义务教育公平的一个更大进步。
令人高兴的是，上海已经取得了这样的大进步。在上海，不但公办学校降低门槛(只要两个证件)，大力接纳非户籍儿童并实行免费义务教育，还通过政府出资购买服务的方式(政府拨款)，使绝大多数在民办学校和民工子弟学校就读的非户籍儿童享受到了免费义务教育。这样的举措，不仅实实在在地推动了教育公平，也纾解着取消义务教育“借读费”后的忧虑：经费投入保障问题、公办学校教学资源紧缺问题等等
取消“借读费”，实现教育公平，上海、深圳作出了表率。希望在不久的将来，其他城市也能取得大的进步，让所有非户籍儿童都能享受免费义务教育。
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