中考刚刚结束，高考已然出分。各类有关考试加分的丑闻又现诸媒体，真可谓“年年花相似，岁岁人不同”。其中，两则对比度强烈的新闻引起了我的注意：一则是，浙江600多名考生凭“三模三电”获高考加分质疑声四起；另一则是，山东省从2008年起便完全取消省内高考加分。
高考模式的制定从来都是话题常青树，设计加分环节也是为了呼应当年素质教育的号召，其初衷在于突破以往单纯书面考试的刻板形式，让高考制度本身融入更多以人为本的精神，鼓励学生全面、多元地发展。但是，国人的某些要不得的心理，却使得这一松动僵化制度的举措成了少数人的筵宴：
就以浙江省的“三模三电”为例。去年的相关新闻有：“绍兴一中提出航模加分申请的19名考生中，13名是当地各领导干部的孩子，其余6名是教师子女”；而今年的相关新闻是：“依靠‘三模三电’获加分的考生集中在少数高中，由于比赛购置的器材，少则千元，多则上万，贫困家庭的孩子根本无力染指”。
为了杜绝这种权钱的狂欢，好吧，让我们都退回到最初的起点吧：完全取消一切高考加分！谁都别想加分！
与一口气封掉全部网吧一样，像山东省这样的高考制度自然做到了所谓“零漏洞”。但我不禁要问，既然高考政治中一再强调没有绝对的自由，那我是否也可作相应的比附：我们的高考制度本身也没有绝对的“零漏洞”。比如当今的监考工作，完全武装得如高科战场，但各种作弊手段依然层出不穷。
我不是在宣扬“道高一尺魔高一丈”，更没有贬低制度的功能与重要，相反，一个更科学、更透明、更公正的制度永远是人类不变的追求。但是，制度终究是外在的规范，而不是内心的约束，可后者才是实现人间美善的根本。这也正是净空老法师反对军队、支持教育的理由。
现在我们的问题在于，国人从来不去锻炼如何在制度内争取权益的“创新思维”，却对如何在制度外寻租权钱的“发散思维”热衷不已。还拿加分来说，一个加分考生背后，站着多少位相关的家长、老师和官员？！他们相互勾结的交易网又是一个多么更大的交易网上的一个结点？！
当然，我也明了“江山易改本性难移”的道理，国人的劣根性从鲁迅呐喊道现在，已经一百年了。但是，如果没有人像罗莎?帕克斯那样，第一个站出来说“我受够了”；没有人像贝蒂?弗莱顿那样，去质疑“这就是我的全部生活吗”；没有人像马丁?路德?金那样，用生命呼唤“我有一个梦想”，美国能有今天的图景么？
呼吁社会风气的变革并不与制度改良相矛盾。一方面，我们依然要探索更合理的制度，更要加强对制度运行的监督与公开，做到阳光透明。另一方面，我们更应该强化对公民正义良心的教育，加快人民精神境界的提升，否则，任何制度的改良，也只能沦为我们民族劣性寓言的又一情节罢了。
稿源：荆楚网
作者：范思鼎