张潘：基础教育应更加重视学生的人格发展

　　从2000年至今，黄州西湖中学经过不断思考和实践，制定了一套有效而适用的科学管理模式和教学机制，使得学生在养成教育和专业素质方面取得了显著成效，在重视学生知识教育的同时狠抓学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。（2012年9月21日荆楚网）
　　“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，养成教育的目的是培养成功的人格。著名教育家叶圣陶先生就是一位“不以分数论英雄”的父亲。叶圣陶先生的儿子叶至善从小学习成绩不好，曾在小学和中学曾留过4次级。每当儿子考试不及格，灰心沮丧时，他并没有责怪儿子，反而安慰他不要背思想包袱。通过和儿子的深入对话，叶圣陶了解到儿子特别喜欢看课外书，就精心为他指定了一些必读书籍。他还为儿子买望远镜和显微镜，鼓励儿子观察和思考自然界的各种现象。叶圣陶非常重视培养儿子各个方面的兴趣和人格的全面发展，这也是叶至善取得巨大成就的原因。
　　是的，比分数更为重要的是一个人健全的人格。然而，多年的应试教育给学校、家长和学生都带来了很多根深蒂固的影响，学校“唯分数论”，家长只关心孩子的成绩，学生自己也养成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的习惯。这种忽略了学生全面发展的教育导致了十分严重的后果。激烈的升学竞争，导致学生承受巨大的心理压力，使之走向极端；导致教师教学方法陈旧化、传统化；阻碍学生的发展等等，使教育不能适应社会发展的需要。在这样的教育大环境下，西湖中学大胆进行课程改革，以科学的方法教育学生，首先培养学生良好的习惯，其次才是看重学生的分数，这种教育对于学生的健康发展和健全的人格都十分有益。
　　“著名心理学巨匠威廉？詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好的习惯让人收益终身。西湖中学从列队放学开始，用感动融化学生，用爱与学生对话，注重培养学生良好的习惯，重视学生爱的教育，这种科学教育的方法应该被我们普及。我们的基础教育应更加重视学生的全面发展，真正去关心学生，关注学生人格的健全发展，这才是基础教育的大爱。
　　稿源：荆楚网
　　作者：张潘