曾金：“垃圾成绩”绝不只是师德问题

　　“xx73.5分，xx78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。xx53分，xx51分，更是垃圾中的垃圾……”9日晚上，佛山顺德容桂四基小学学生家长在微博上曝光了一条老师的群发信息。学校教师指名道姓指责低分段的学生成绩为垃圾成绩，信息曝光后，引起学生和家长的愤怒。（4月11日《新快报》）
　　对应试教育诟病千遍但却依旧司空见惯，低分低能成为当下教育环境下的一大评判标准。毫无形象地破口大骂，甚至以“80分不到的是垃圾成绩”和“50分左右的更是垃圾中的垃圾”的恶俗言语伤害学生及家长，与教师有关的赞美词落得一地鸡毛。新闻甫出，公众舆论习惯性地将矛头对准师德师风，殊不知如此视角落入窠臼。
　　表面上，该老师的不当言论直接体现了教师个人素养的低下，以及教师个人对教育本质的曲解程度。完完全全地将考试分数与学生能力划等号，这是与教育的本质相违背的一种教育方式，在国内衍生了此起彼伏的负面事件，也将教师职业推上了舆论的浪尖风口。口吐“垃圾成绩”不仅仅是对学生个人的侮辱，更是对教师职业的一种辱没。
　　往深层次里看，应试教育归根结底是由于教育环境所致。当下的教育机构里，“唯分数论”泛滥成灾，考试成绩的分数不仅成为老师考核学生的标准，更是学校行政单位对教师的考核标准。学校实行绩效工资，教师的工资与学生成绩的“四率一分”（及格率、优秀率、高分率、低分率、平均分）直接挂钩，导致学校老师压力大，最终发生“连锁反应”，分数高低直接关系到工资高低，自然催化了老师的不负责行为的发生。
　　一年又一年地呼喊“素质教育”，但与应试教育有关的负面新闻却从未断绝。根治应试教育绝不只是一时半会，解铃还须系铃人，要从教育体制上进行根除。在师德师风上，师范院校的师德师风教育要跟上，严格把关教师资格证的素质考核；学校方面，则需要创新考核方式，以学生素质为第一目的，抛却旧考核体系对分数的盲目追逐。
　　稿源：荆楚网
　　作者：曾金