付水平：不支持为高考状元立碑塑像

　　近日，一条微博在网上蹿红，引起广泛关注，网友评论如潮。该微博称：来凤县一所中学为该校一名学生立碑纪念，这名学生在去年的高考中以668分成为恩施州理科状元，被清华大学录取。（5月2日荆楚网）
　　笔者曾经是一名民办教育工作者，也曾在恩施山区工作生活过。在不同场合对大山深处的孩子讲，要改变山区发展落后的面貌，改变家里贫穷的现状和自己的命运，读书是唯一的出路。这是发自肺腑的感言。山区教育基础薄弱，能够培养一个清华学子，有机缘巧合，更有不同寻常的种种付出。因此，我对来凤这所中学组织高考状元游街和为状元立碑的行为，是特别能理解的。
　　就这所民办中学而言，她本身有着发展的需求和冲动，她需要这样一个多年不遇甚至几十年不遇的典型学生作为金字招牌。她需要更好的放大状元的典型效应，把状元跟学校教学质量联系起来，把状元跟在校学生的奋斗目标联系起来，把状元跟广大师生的成就感和荣誉感联系起来。以提高学校知名度，服务其发展，迎合当地政府和群众对优质教育的需求。
　　当然，立状元碑也非来凤这所民办中学首创。在明朝初年，朱元璋为鼓励考生勤奋读书，也曾下令立状元碑褒奖考生。但有所区别的是，他只是在国子监的状元碑上刻录考生姓名、次第和籍贯。如同我们各校发展史上的大事记和校园文化长廊的光荣榜。
　　理解归理解，但我对为状元立碑塑像的行为并不支持。一方面，从激励在校学生的角度讲，邀请优秀毕业生回校讲座，畅谈学习心得和学习经验更加实用。另一方面，就人的发展而言，步入高校深造只是一个良好开端。今天是状元，明天如果成为阶下囚了呢？这状元雕塑是里程碑还是“状元悲”？何况，高分低能并不少见。第三，状元只是个例，分数并不是评定学生好坏的唯一标准。全国各地明确规定不得进行高考排名、不得宣传高考状元，正是为了避免造成教育不公，是为了给均衡教育、素质教育营造宽松的社会氛围。
　　“安静办教育，踏实育人才。”来凤教育局已要求该校进行整改，我们也期待各地教育工作者深刻反思，更加注重办学质量，关注每一名学生，促进学生主动发展、全面发展、持续发展，为社会输送更多的栋梁之才。
　　稿源：荆楚网
　　作者：付水平