张丽丽：应对教材差错说“不”

　　郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误，并指出30多处，将人民教育出版社告到了法院。昨日，记者获悉，人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。 （12月3日《郑州晚报》）
　　近年来，教材出错事件频发，无论是语文教材还是其他学科教材，乃至字典，都被人挑出过错误。早在2009年就有新闻报道，教师节前，温家宝总理在北京35中听课中，发现该校沿用的地理教材对我国地区的划分不清楚，甚至有错误，缺乏自然的或行政的依据——书中把陕西、甘肃划入了华北地区。这次“沐浴”又变成“沭浴”，这些教材中出现的低级错误，着实让人揪心。
　　图书在校对、出版过程中出现错误在所难免，因此图书出版允许差错率，只要没有超过规定范围就属于合格。可是，教材的权威性不可替代。无论是学生还是老师，在知识出现盲区时都会向教材求助。教材出现错误对学生造成的影响不容忽视，因此人们对教材的要求更高些，期望教材能够尽可能做到“零”差错。
　　人民教育出版社就人教版七年级上册语文教材上出现的差错在网站上发出致歉信进行道歉，证明出版社没有以错误在规定范围之类求自保。可是，这仅仅是迈出了第一步，认识到了教材的重要性。下一步，如何改正错误，面对教材出版工作才是核心。
　　对教材实行“零”差错，需要每一个出版人对教材差错说“不”，这不仅是对教育负责，也是对社会负责！纠正错误，对症下药是关键。有新闻报道，资深出版人、辞书编纂专家周明鉴指出，急功近利、浮躁之风的侵袭是教材错误百出的重要原因。首先，编纂、出版教材切忌不可有浮躁之心，出版人只有树立责任意识，严格按照“三校一读”程序印刷教科书；其次，出版部门可探索建立教材纠错机制，教材在公开发行之前，可先在一些教育工作者中进行“审查”，通过“试用”后再正式进入课堂。
　　稿源：荆楚网
　　作者：张丽丽