刘运喜：治理暑期补课须改革教育评价机制

　　长沙晚报热线96333陆续接到部分学生及家长反映，从7月初起，长沙有部分中学组织学生在学校里交费补课。记者近日进行了调查，发现相关学校确实存在暑假补课现象。（人民网7月12日）
　　关于暑假补课问题，这其实是一个老生常谈的话题，几乎每年都会成为讨论的热点。暑假补课似乎成了一些学校的常态，现在大部分中学，初中从初二、高中从高一开始补课，短则半个月，长则一个月甚至整个假期。暑假补课剥夺了学生的正常假期，影响了学生身心的正常发展，加重了学生学习负担，导致了学生体能素质的下降，弱不禁风。
　　尽管每年教育部门都会在暑假前下发一些禁止补课的通知禁令，不准成建制补课，但效果可想而知。通知频发，禁令迭出，补课照旧。补课在学校与家长之间似乎成了你情我愿的事，家长愿意补，希望补，学校同意补，乐意补，只是苦了学生。暑假补课为什么会有令不行、有禁不止？笔者认为，这是家长片面追求考试成绩、学校片面追求升学率的结果，而根源在于教育部门的评价机制不合理不科学。
　　因此，可以说，教育评价机制不改，评价标准不变，就不可能从根本上刹住暑假补课风。换句话说，治理暑假补课，必须从改革现有的教育评价机制入手。
　　改革教育评价机制，就是要坚持以科学发展观为指导，认真贯彻素质教育思想，坚决摒弃应试教育思维，竭力改变为考试而教、为考试而学、学校全部工作围着升学转围着考试转的做法。实现由以分为本到以人为本，由以成绩为本到以发展为本，由以知识为本到以素质能力为本的转变，真正让学校教育服务于学生的成长、发展。
　　为此，教育部门不应以升学率为评价学校的唯一指标甚至主要指标，不在学校间、学生间进行升学率和成绩排名，而应综合评价学校的办学水平、办学成就，包括办学指导思想、全面发展教育方针、素质教育实践成果、学生发展能力等。对假期补课现象和行为必须零容忍，加强监督检查，发现问题，通报点名，一查到底，严惩重罚，直至撤销校长、停止教师职务，取消评优评先等。
　　治理暑假补课，首先要求学校不组织任何形式的集体补课，严格按照计划进度开学开课，不利用暑假上新课赶进度，超前教学，打乱正常教学计划。暑假不补课，学生干什么？学校可以以暑假作业的形式，要求学生在家长督促下积极参与家务劳动、社区公益活动、社会调查，以及参加城管、交通站岗、旅游参观等活动。
　　其次要求家长积极支持，重视实践学习。只有学校一律不补课，家长不要求补课，才能让暑假补课完全停下来。暑假应让孩子从紧张的学校学习中解脱出来，适当放松，得到较好的休息和调节。并与孩子共同制订暑假活动计划，把读有字书与习无字书有机结合起来。引导孩子把更多时间用于学习生活技能、参加社会实践，增长社会知识和实践才干。比如做饭烧菜，打短工零工，搞社会调查，旅游观光，等等。
　　再次要求社会密切配合，提供学习锻炼场所。应依法规范社会培训机构的暑假培训活动，加强监管，防止与学校联盟，假借培训之名，行补课之实。同时建议少年宫、青年宫、文化宫、博物馆、游泳池、体育馆、公园等社会机构向学生免费开放或优惠开放，让学生暑假学习活动有去处。
　　当然，每个人的学习能力、学习情况不同，有些家长想利用暑假给孩子补一补，强化提高一下，也未尝不可，但应采取个别辅导、家庭辅导的形式，杜绝成建制集体补课行为。
　　总之，治理暑假补课，既要出台禁令，严查重罚，更要改革教育评价机制，建立科学的综合评价体系，才能治标又治本，让学生和教师过一个完整的快乐的轻松的暑假。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘运喜