家有家风，校有校训。近日，中央电视台推出系列节目《校训是什么》，从高校校训出发，向观众展现了全国知名学府的办学理念和价值追求。
校训一般设置在一所学校最醒目的地方，师生经常看到它，慢慢就会将之化为内在价值尺度，以此来规范自己的行为。
笔者犹记得，哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”，不得不说，这种校训主题鲜明地表达了追求真理的精神，以“真理”二字为纽带，“勤奋”、“求实”、“严谨”的要求就自然而然包含在内，既简洁大方又通俗易懂。
然而反观国内高校校训，却存在同质化、标语化的现象。据统计，在全国所有的“211工程”大学校训中，“求实”共出现了30次，“创新”出现了28次，“团结”出现了18次，“勤奋”出现了16次，“博学”出现了13次。此外，39所大学的校训格式相同，均为四个词语组成。
大学校训是大学理念、大学精神的集中体现，“求实”和“创新”等词语被高校反复引用到校训中，表明了高校对这些精神的重视。但校训不是“高大上”的摆设，而是学校自身特色的展现，如北京中医药大学的“博采、勤求、厚慈、济生”就很好的体现了医生的职业特性——要常怀济生之仁心，救死扶伤是其天职。
校训除了反映学校的特色外，还概括了该校的教育理念和人才培养目标。但如今各大高校的校训，无论是综合院校、理工类院校、语言类院校还是农林类院校都在一味强调创新型人才，对于应用型、技能型、专业型方面的人才培养目标和素质结构并没有突显出来。如同济大学校训为“严谨、求实、团结、创新”，北京理工大学校训为“团结、勤奋、求实、拓新”。这种校训趋同的现象，不仅会淹没自身学校或专业的特色优势，还会影响治学发展和人才培养目标的定位。在当今国家提倡百家争鸣、百花齐放，鼓励创新的社会发展的新时期，显然是不合适的。
因此，一句简短的、口号式的校训并不能真正反映出一所大学的文化底蕴和历史传统。想要寻找最适合的校训，不仅需要高校对教育和文化有更深的体悟，更需要高校对其自身有更准确的把握。制定校训只有真正从自身校园特色出发才是正道。
稿源：荆楚网
作者：张怡晟