钟时林：把古诗词留在课本，把中华文化根脉留住

　　习近平总书记9日上午来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。在学校主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时，他在“教师世家”、“特岗计划”、优秀教师代表先进事迹等图片图表前驻足停留，听取介绍，不时插话询问。（9月9日新华网）
　　北师大教师参加了全国课标的制作，习近平从展台上拿起一本课标书翻看。听说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一，他说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
　　读到此处，我们国学教育者不禁心潮澎湃，我们的教育终于有了知心人。多年的教育教学，我们的国学备受尴尬。领导不重视，以为语文不是决定高考成成败的关键，班级平均差距微微，优势不大；班主任不倡导，因为语文的分数短期无法改变，有点差距也可以让其他学科来弥补；学生，不重视，因为“学好数理化，走遍天下都不怕”，语文只是小插曲，小声哼哼当度假。
　　我们一直都在倡导民族的传统，民族的特色，民族的本色。我们中华文化包括多多，古典诗词却囊括中华文化的诸多方面，既是学习，也是传承；既是治学，也是冶情。
　　阅读古诗词，她为我们展现了人间最美好的生活，为我们倾唱出人们最细微的心曲；古诗词一半像海水，她蕴积深厚而又波澜壮阔；古诗词一半像火焰，她真挚勃发而又明亮昂扬古诗词；古诗词也像一只嘶哑的鸟，深情的赞美这丰饶的土地；古诗词更像一个前行的人，怀揣使命走向明天。
　　那么，学习古诗词究竟有什么好处呢？
　　首先，吟读古诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操。
　　中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先流下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，是培育民族精神的沃土。一代伟人毛泽东能背诵三百余首古诗。从他16岁写的《咏蛙》一诗可看出，古诗词对他成长的影响之早，之深。从立志成才到走向天安门城楼，这个伟人一生与古诗词结下了不解之缘。一首《沁园春、雪》气概天下，成为千古杰作。吟读古诗词如在花海中徜徉，其色、其香、其味熏陶着人的心灵。热爱生活，热爱大自然，含蓄稳重的个性，质朴豪迈的情怀，为国为民舍生忘死的壮烈是中国古典诗词的精华。吟读古诗词能培养造就一个人的性格，使人的志向、情操得到陶冶升华。
　　中国古典诗词流传至今的佳作名篇，不是千锤百炼便是妙手可得，其语言表达能力极强。学习古诗词对学生作文、说话水平提高极快。当沉默比雄辩效果更好时，我们可说“此时无声胜有声”；离别感伤“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；爱人异地“但愿人长久，千里共婵娟”。更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮烈，“曾今沧海难为水，除去巫山不是云”的情怀。
　　古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。 诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
　　拥有古诗词的陪伴，我们的生活可以增加厚度声读，可以让我们的生活少了很多喧嚣和繁华，不炫富，不奢华。人更讲究内涵的高低，物质欲望不再强大。
　　在喧嚣浮躁、斯文扫地的今天，我们面临一切都庸俗化、商品化、功利化的文化环境，要提升自己的精神境界，更要学语文，积淀古诗词，用古诗词就是在塑造自己的淡泊而清新灵魂，信步走天涯。
　　把古诗词留在课本，用诗词歌赋传播中华文化，让中国人把中华文化的根脉留住。
　　稿源：荆楚网
　　作者：钟时林