程振伟：维护师道尊严不能靠“拼考试”

　　1月29日，邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，意外的是校方的这一举措引起教师的反感。据知情人介绍，在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，一位教师甩笔而去。校方一名负责人说，这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵。(2月6日《现代快报》）
　　学校太任性，老师太敏感。说学校任性，是因为学校认为，老师理所当然就要比学生更会考试；说老师敏感，是因为老师们当真了，果真老师与自己的学生同堂竞技输了就站不住讲台了？老师们最“伤自尊”的还是，同样条件下如果考不过学生，让学生知道了，那多丢人。
　　其实老师恐怕多虑了，现在的学生早已不是信息闭塞滞后时代的学生了。现在的学生接触新鲜事物的机会更多，对新媒体的使用更频繁，能获得的信息不见得比成人世界少。很多学生早就知道老师并非事事都比自己强。如果老师考试考不过自己，恐怕学生未必就会天真的认为老师丢脸，不配当自己的老师。
　　学校管理层和老师立场和利益诉求不同，但在一个理念上能达成共识：老师就应该会考试，同样的试卷老师比学生考的高，那是天经地义。学校用师生同堂考试的方式倒逼老师强化考试能力。老师认为自己比学生能考试是天经地义（嘴里可能不会说，但潜意识里是这么想的，否则不会这么较真），学校让自己考不过学生的“万一”成了可能，而且可能“广而告之”，这样的事不能发生，所以你让我“伤自尊”，我就和你“红红脸”。
　　虽然各执一词，但学校管理层和老师们对“老师就应该会考试”这一点应该不会有异议。其实这个理念本身就有问题。它暴露了当前学校评价标准的单一，和时下大行其道的教育理念之落后。韩愈说“师者传到授业解惑也”。如果说老师帮助学生通过考试是“授业解惑”，那“传道”呢？教育主管者说教育首先要解决“立德树人”的问题，如今教育怎么矮化退化到只能教学生通过考试了？
　　评价标准的单一，教育理念的落后，让老师们越来越不自信。如果老师的第一要务就是应试，那师生的差距的确不大，知识的差距完全可以通过天赋和练习克服，那么在考试纬度考量，老师们当然要伤自尊、人人自危了。
　　可教育不该如此。老师的价值远远超过传授知识和考试。老师还应该用自己的德行给学生示范，老师还应该教给学生社会实践能力，老师还应该培养学生法律意识，老师还应该挖掘培养学生终身受益的兴趣，老师还应该督促学生强身健体，老师还应该教给学生生存生活艺术。明白这个道理，学校就不会用单一的评价标准衡量老师，老师也不会对并不能说明什么的卷面成绩大为光火，学生也不会对考不过自己的老师鄙视进而把他(她）轰下讲台。
　　提升教师教育素养不能靠考试，维护师道尊严不能靠“拼考试”。教育要升级，首先要革新的还是教育理念。考试遮蔽了教育中的太多内涵，已是快要实现教育现代化2015年，学校管理者和老师还在为“老师能不能考过学生”而纠葛，教育系统的教育理念课看来还要恶补。
　　稿源：荆楚网
　　作者：程振伟