12月21日，山西太原理工大学教室内，上课学生将各自的手机放入前排的收纳袋中，集中精力听课学习。据该校老师介绍，“无手机课堂”旨在倡导同学们提高在课堂上的学习效率，减少对手机的依赖程度，养成合理使用手机的好习惯。(12月21日中国新闻网)

　　随着智能手机普及率的持续升高，以及微博、微信等网络社交平台的兴起，人们对手机的依赖性越来越强。在大学校园中，大学生对手机的依赖性也已经成为群体症候，绝大多数同学已经把“手机依存症”带到了课堂上，“老师上课好不好，全看流量费多少”、“老师上课好不好，全看玩手机的学生有多少”的调侃甚至成了大学生衡量课程是否吸引人的标准。

　　针对这种现象，不少学校开展了“无手机课堂”的尝试，在上课之前，请学生把手机上交到“手机袋”中，以督促学生学习。然而，这样的“无手机课堂”虽是一种有益的尝试，但并不足以成为提高上课效率的一剂良方。

　　“无手机课堂”一定程度上有助于抵御上课“低头族”的“手机依存症”，上交了手机，更多的学生在课堂上“抬起了头”，课堂气氛看似得到了改善，但往往是治标没治本。如果课堂吸引力不够，学生依然会选择其他的方式“拒听”，没有手机依然会开小差，没有手机仍可以看小说，没有手机还可以相约周公，更有甚者，一些学生准备两部手机，上交一部，偷着玩一部。如此的“上有政策，下有对策”使得提高上课效率成了一句空谈，“无手机课堂”也就失去了意义！

　　此外，有不少学生认为，手机能够在课堂上起到良好的辅助作用，用手机拍照代替记笔记，更容易跟上老师的讲课思路；当有什么听不懂的地方时，可以随时上网查阅相关资料、求证相关内容，从而提升自己的听课效率。如果对于课堂上用手机的行为过度干预，反而会适得其反，甚至激发学生的抵触心理。

　　因此，提高上课效率不能倚仗“无手机课堂”，营造良好的课堂氛围还需师生共同努力。首先，应对学生进行科学的引导，使他们对自己课堂上的行为进行反思，增强自律性，养成良好的手机使用习惯，以端正的态度和最有效的学习方式进行课堂学习。其次，老师也应该反思，多采用新颖的教学方式，提高教学水平，增加与学生们的良性互动，从而增强课堂的吸引力、趣味性。

　　稿源：荆楚网

　　作者：陆晨