“十年前的今天，我拼着命生下了儿子；十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。”这个周末不少人的朋友圈被这篇《每对母子都是生死之交》刷屏，也使得“校园霸凌”再次引发社会的广泛关注和思考。
提到孩子，我们首先想到的都是一副副天真单纯的面孔，但近些年不断爆出的校园暴力、霸凌事件依然是我们不可回避的话题。今年3月安徽黄山黄家炳实验中学的高三女生，在网上吐露了她遭到同班3名男生下“春药”，之后又被威胁如果找老师或报警就用“砒霜”毒死她的恐怖经历；6月陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走……
与成年人间的暴戾斗殴相比，这些发生在中小学生群体间的“校园欺凌”现象更触目惊心与令人焦虑。这不仅源于温馨校园原本当属教书育人的文明之所，更在于涉事者还是一群涉世未深、刑责难罚的孩子。而纵容这类事件一再发生的还是学校、家长等各方面对此的应对和处理能力严重不足。
学校是教书育人的温床，是孩子成长成人的重要场所。对于一个中小学生来说几乎一天有二分之一的时间都是在学校，因此对于校园欺凌的干预和处置来说学校具有绝对的责任和义务。上个月教育部刚刚联合公安部、民政部等部门下发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，明确了学校应当切实加强中小学生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。尽管整个《意见》的消化还需一定时间，但正人先正己，要想让学生真正受教，学校就必须改变以往的“慢动作”。不仅要改变过往对于校园欺凌是“开过分了的玩笑”的片面认识，更要发挥学校对于校园欺凌预防和应对的责任，于行动上提高对于霸凌的干预、惩戒和教育，构建起有秩序、有尊严、有温度的校园环境。
俗话说，“养不教，父之过。”家作为孩子的第二个学校，家庭教育有着比学校教育更重要的地位，因为父母的处事方式和态度都会潜移默化的改变着孩子。然而当下有部分父母在孩子受到欺负时，往往显得有些“不知所措”。对于孩子间的“打闹”，有些父母特别是施暴方表示并不在意；有些父母虽“心有不甘”，却苦于不知如何拿捏同别家孩子说理的度，造成被动。对此，父母当转变原有的“不与小人言”的观念，积极同孩子作出沟通，同时要懂得在矛盾冲突中扮演主持公正的一方，与日常生活中强化对敬畏生命、同情弱者、遵章守纪和以理服人等的正面教育和引导，从源头治理上改变校园欺凌的现状。
当然，此类事件中所有的矛盾冲突、焦点对立还是发生在当下的社会背景中，对此全社会当给予孩子们多一些柔软和疼爱。一方面“受伤的心灵”不需要暴风骤雨式的剖析，这样只会加重伤痕的疼痛感；另一方面，响鼓不用重锤。对待一个三观还未定型的孩子，整个社会更需要做的不是拿起法治的硬杠杠去判决一个人的终生，而是从自我做起营造和维护公平正义、互助互爱的社会风气，用软浸润的方式让每一颗小树苗都长成参天大树。
稿源：荆楚网
作者：肖璐
（作者： 编辑：刘展）
