课本，是教师教育学生的蓝本，是师生教学互动的工具。近日，一篇名为《校长怒了！还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》的帖子在网上广泛流传，帖子罗列了不少小学语文课本中的具体错误，《爱迪生救妈妈》一文被指叙述内容不存在。一时间，遇到“假课文”一事在网上引发广泛讨论。
学生通过课文的学习，能够培养美好的情感、陶冶美丽的情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。课本中的课文，对于教育教学的重要性不言而喻，引发关注和讨论也在情理之中。从贴文中反映的情况来看，网友从爱迪生出生时间推断，那时候医学生还没有开展阑尾炎手术，把这样的内容写进小学语文课本，质疑这样的内容既不尊重史实，也不严谨。也有如《华盛顿与樱桃树》一文所述的故事，被美国考古学家在2008年定性为杜撰。更有一些课如插图上的服饰不符合史实、标点符号用法错误等被网友挖出来，引起公众吐槽。关注课文的内容，反映出人们对教育的重视和关切。公众关注教育，关注教材的编写，并提出意见和建议，为教育提供了一面很好的“镜子”，是一道推动教育发展很好的“催化剂”。对“假课文”的关注和讨论，是公众对“假课文”容易误导孩子的担忧，也是公众对教材编写做到严谨、科学的真期待。
事实上，课文的编写和修改，既有严密的程序，也有科学的论证。课本的编写是一个繁复的工程，难免百密一疏，如果课文出现了真实性的错误，带来的影响不置可否，公众的关注值得重视。避免这样的错误，需要教材编写审定者们慎重。课文入选教材，更多是编写组考虑时代要求、教学需要来进行改编和甄选，为“假课文”提供了存在的可能。根除“假课文”，公众需要在读懂“假课文”上下真功夫，多从课文蕴含的文学艺术、价值引导，理性辨别课文背后的真实价值，不去简单的判断和下结论。如果紧盯课文“细枝末叶”，放大课文编写中文艺创作允许出现的“错误”，让孩子们在“真”“假”辩论中放弃了对课文价值应有的追求和学习，这样的争论，不利于推动教育教学呼应时代所需，顺应价值所向。
对“假课文”吐槽的背后，是期待能够为孩子们提供更加科学、准确、规范的教材，让课文内容在客观真实、生动活泼中教化孩子，教会孩子形成正确的世界观价值观，促进孩子健康成长。这就需要，教育部门要在教材编写的过程中切实负起责任，把公众的吐槽作为“镜子”，在教材编写上下真功夫，努力克服课文内容出现不必要的错误，杜绝教材出现容易误导孩子成长的内容，才能让课文承载应有的文化和使命，伴着孩子们健康成长。
“假课文”的出现，对学生的教育和成长有没有副作用，影响不影响孩子们的健康成长，需要科学分析、综合判断。出现“假课文”并不可怕，需要的是理性看待“假课文”，需要的是在教材编写上下真功夫，让课文更加符合孩子们成长所需，才是关注教育所需要的声音。
稿源：荆楚网
作者：冉鹏
（作者： 编辑：杨虹磊）
