杭州网友：我女儿在余杭一所小学读二年级。最近听女儿说，老师把学生分三种，精英组、平民组、麻将组。其中，平民组又分好几个等级，而麻将组底下的，就是学习不好的小朋友。班主任语文老师是按每一单元考试来划分，我女儿是在平民组2号，我想麻将组的小朋友心里阴影面积有多大呢？我还想知道，老师有权这样做吗？厉害是真厉害，这位班主任骂人从来不带脏字，家长对她的意见也是不敢言更不敢怒。刚开学有小女生玩头发，她拿剪刀吓小女生，说把头发给她剪了……还说别的小朋友，怎么不让你妈重生一回……（4月11日《钱江晚报》）
要不是使劲揉揉眼睛还以为是看错了呢不过没错，就是把小学生被分成了三六九等，学习差的叫“麻将组”，其他为“精英组”和“平民组”，而“麻将组”当然排在最后。对此，主要有两种观点，一是这是对学习差孩子的明显歧视、极大侮辱。成绩不是评判孩子好坏的唯一标准，可以举报老师了，这对小朋友的心理影响太大了。二是很正常，社会上还有三六九等呢，孩子们为啥不可以？往后读一样有重点中学、985、211，长大工作以后也是，反正迟早要被分三六九等的，麻将就麻将，看开就好。单位还分正式工，合同工，零时工呢，高中还分重高、优高、职高、技校，中国的学校一直都在排名……
当然是第一种观点站得住脚。《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。很明显，这样分组涉嫌歧视学生、侮辱学生，侵害了学生的合法权益。首先据违反了教育法，就该严肃对待。
有人认为，现在的老师都被分成了三六九等，何况学生乎？给学生分组，不就是为了“因材施教”吗？可以促进学生上进，社会本来就是这样，分阶层的，你不上进，只能掉入更低阶层。有些孩子的确会影响到别人，又不能不让人家完成义务教育，分成各种小组不但合情合理，而且值得提倡。其实，此类观点不值一驳，这不是正确的教育方式。分成小组可以，但绝不该给小组起名为“精英组”“平民组”“麻将组”，这不是在“暗示”学生们的“好”与“差”，而是明摆着直呼谁好谁差了，不但给那些成绩暂时落后的孩子带来心理阴影，更会影响到其身心发育和健康成长。
即便是老师被分成了三六九等，即便是学校有重点非重点之分，但小学生的认知程度还没有达到那个高度，却可以直接从自身“麻将组”位低一等的身份上体味到。首先就知道自己“差”，作为年龄尚小的小学生来说，根本令其无所适从，非但不能激励其赶超，甚至可能由此自暴自弃，后果不堪设想。何况，教育部早就下发了通知，禁止在学校给小学生的成绩排名。仅凭这点，该校就明显违规，何况还有国家的《教育法》摆在那里，怎么说都是违法违规，后果严重，必须整改。
明目张胆地给小学生以近似于侮辱性质的字眼分组，暴露了一部分学校根本没有正确的育人观，对教育部的规定置若罔闻，更缺少对国家法律法规的敬畏。学生成绩的暂时不尽如人意是事实，但要靠正确的方法做到，而不是用侮辱人格的方式去做。用这种令人无法接受的方式给孩子们分组，昭示教师的无能，证明学校的无能乃至教育的无能，也表明监管的无能，与教育主管部门的疏于监管脱不了干系。对此不禁要问一句：给学习差的小学生分组称“麻将”，主管部门你怎么看？
稿源：湖北日报网
作者：刘天放
