震灾入教材的几大“兴奋点”

　　据近日《新闻晨报》报道，新学期开学在即，上海九年级新生将全面使用二期课改新教材。新教材收录了四川汶川大地震有关内容，将教会学生如何直面灾难。（8月26日《中国青年报》
　　新学期纳新生，新生使用新教材，本是每学年按部就班、顺理成章的事情，不应该成为新闻媒体关注的话题。但是，将反映地震灾难的文章选入了初中语文新教材，这种超乎常规的做法，无疑会成为社会和民众聚焦的“兴奋点”。
　　其一，改版的勇气和魄力让人振奋。的确，沿袭使用上学年同年级同学期同版本教材，是既定的事实和原则，省时省力省钱，教育、出版、学校、学生等与其相关的几方面都已经习以为常，皆大欢喜。上海教育及教材编篡出版部门敢为人先，在短短的3个月时间里，对教材进行改版，其工作强度和资金压力暂且不提；是否与既定的教学大纲相悖，是否会打破现有的教学秩序，才是他们面临的最严竣的考验。
　　其二，改进和创新教育理念令人期待。众所周知，学好语文，是学好其他学科的基础，语文成绩，是综合素质的体现。但是，语文教材，就是教会学生娴熟地掌握和运用中国的语言和文字，就像德育属于思想品德教材的范畴、震灾是自然教材的专利一样，各学科之间不可融合，不可替代，更不能混淆，这是应试教育的客观要求。将现实生活中发生的重大事件，及时地纳入教材，远比让后人在教材中探寻、追溯历史更直观，更真实，更生动形象，其取得的教学效果不言而喻。
　　然而，将震灾纳入语文教材，是否意味着语文教学在向自然、历史、地理、政治、思想品德等学科“扩张”，乃至向安全教育、法制教育等领域“入侵”呢？这种新的教育理念，是否会对现行的应试教育模式带来挑战？
　　其三，探索和创新思路给人启迪。将震灾入选语文教材，无疑是改革创新之举。其探索成果也给人们带来了有益的启示：我们能否将北京奥运更好更快地选入教材？
　　稿源：荆楚网
　　作者：西流