“春暖花开，武汉市的小学陆续开展了校园春季运动会。记者在走访中却发现，运动会鲜见竞技项目的‘芳容’。”尤其是中跑、长跑这些需要拼搏精神的项目，在有的学校竟无人问津。“为了让更多的学生参与进来，学校只好以展示活动来替代田赛和径赛。”（见《楚天金报》2008年4月14日第20版，《小学运动会少了竞争味》）
为什么充满挑战与竞争的运动会成了“展示会”？究其因，不是因为孩子缺乏参与意识，也不是因为孩子缺乏竞争意识，而是因为“家长担心孩子受伤”，千方百计阻止孩子参赛！有的家长甚至对运动会上出现的竞争场面冷嘲热讽！
真不知道这些怜子心切的家长究竟是如何理解“健康成长”这几个字的，也不知道这些家长何以对“竞争意识”如此淡漠！我国体育教育之父、也是中国奥运之父的张伯苓说：“教育里没有了体育，教育就不完全。”他甚至认为，“不懂体育的，不应该当校长。”他曾大声疾呼：“强我种族，体育为先。”体育可以培养人的合作意识、平等意识与健康的竞争意识，一句话，体育与人格教育息息相关。
之所以说体育竞技可以培养人健康的竞争意识，是因为这种竞争是建立在合作的基础上，是因为这种竞争是开放的，是在阳光下进行的，体现了公平公正精神！
也许有人说，竞争带来了孩子之间的差距，竞争使孩子间有了冠军、亚军、季军的区别，竞争造成了孩子之间的“不平等”，而这种运动场上的“不平等”，会严重地损伤孩子的自尊心。这种“私心杂念”大可不必！因自己不如他人而伤了自尊，这种自尊是不健康的自尊！缺乏竞争意识的自尊是无法维系的“一厢情愿”！只有勇敢地去竞争，且勇敢而坦然地接受自己与他人的差别，然后奋起直追，才能真正拥有自尊。由此建立的自尊才是健康的自尊，有了健康的自尊，方有健康的人格！
至于“担心孩子受伤”而不让孩子到运动场上竞争拼搏，更显示了我们家长的短视与狭隘。要想让孩子“不受伤”，最好的办法，是从强化校园运动强化校园竞技始。因为校园运动、校园竞技，相对而言，正是在有着很佳的保护机制下进行的。
运动场上，可以培养孩子健康的体魄，可以让校园少见些胖墩，少些近视，可以有效阻止成年人疾病低龄化趋势；运动场上，更可以培养孩子健康的竞争意识，培养孩子积极乐观进取的健康人格！
作者：鲍风
稿源：荆楚网