图为：学生们在上珠算课（记者郭会桥 通讯员邵晶摄）
2013年 12月 4日，在通过联合国教科文组织的审议后，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。而这也让珠算教育迅速成为关注热点。
昨日，武汉教育局负责人透露，在最新修订的《小学数学课程标准》中，又重提算盘，要求学生“知道用算盘可以表示多位数”，在新编的小学二年级下册的数学课本中，算盘也将回归。
据介绍，目前，武汉市共有3所小学开设有珠算课程。业内人士预计，随着新课标教材的使用，课本中将加入更多的珠算知识，珠算课也有望成为小学必修内容。
而在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。理由是珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。珠算课是否该重回小学课堂，一时间，引发多方争议。
小学数学新课标重提珠算
十余年前曾清出教材
“一下五去四，二下五去三……”这些珠算口诀你还记得吗？对于很多70后、80后而言，这是儿时的记忆。
其实，直到上世纪90年代，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容。
武汉市教科院小学教研室主任李光杰说，2002年以前的小学数学课都有学算盘，还要教学生掌握几句珠算口诀。不过，当时教材对珠算进行界定时已经意识到，在计算器和计算机的普及下，珠算作为计算工具的功能已经大大减少。因此教材中只是将珠算作为计算工具进行介绍，了解珠算是中国文化的一部分，并不学习珠算的运算。
2001年，教育部启动义务教育阶段课程改革，在教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。理由是珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。
据介绍，我省于2002年启动中小学课改，从那年起，小学教材里就不再涉及珠算内容。
2011年12月，教育部发布了义务教育语文等学科课程标准（2011年版），其中，小学数学课标中，增加了一句话，“知道用算盘可以表示多位数”。当时业界议论纷纷，猜测这意味着，珠算内容回归小学教材了。
记者了解到，小学数学新教材从2012年秋季开始使用，目前只能看到一年级全册和二年级上册的内容。不过，二年级下册教材，已经有复印版流传在一些教辅机构。在这个版本的教材中，提到“算盘可以用来帮助数数和计数”，让学生学习如何在算盘上拨出一个三位数的数字。
业内人士预计，随着新课标教材的使用，课本中将加入更多的珠算知识，珠算课也有望成为小学必修内容。
武汉3所小学设有珠算课
学生计算速度快过计算器
“珠算申遗历时五年，这也重新引起人们的注意，越来越多的小学考虑新开珠算课。”崇仁汉滨小学校长汪飞告诉记者，大家发现珠算不仅是一种计算工具，更是一种开发小学生思维的方式。
因为是珠心算的特色学校，崇仁汉滨小学从上世纪90年代开设珠算课，并一直坚持至今。
汪飞校长透露，目前，学校仅在一、二年级开设珠算课，每周两节，利用珠算这一形象的数学工具，培养孩子们对数学的认识，中高年级开办珠心算社团，只对感兴趣的学生开放。
记者了解到，目前武汉市有傅家坡小学、崇仁汉滨小学等3所小学开设了珠算课。
在上周五的珠算课上，崇仁汉滨小学6位五年级学生快速动着小手，几秒钟后就报出这一连串数字相加之和，而这，比在一旁用计算器的记者快上不知多少倍。
“这些学了多年珠算的孩子们，许多都不用打算盘了，大部分都可以做到‘脑中拨珠’的水准。”崇仁汉滨小学珠算课黄玉曼老师说。
记者发现，在崇仁汉滨小学一二级学生的课表里，作为校本课程的珠算课进入课表。“我觉得拨算盘挺有意思的，让我对数学越来越感兴趣了。”2（一）班学生宋汉杰说，他从一年级开始学珠算，目前无论是拨珠算，还是用心算都挺快的。
崇仁汉滨小学校长汪飞表示，珠算更重要的是作为一种兴趣和锻炼手脑并用能力的工具。“不会考试，也不会留作业。算盘对他们而言更像是一种玩具，他们可以通过多接触喜欢上它。”
是否回归课堂引争议
珠算课有望成为小学必修内容，一时间，引发了多种争议声，记者在采访中了解到，赞成方和反对方的理由都很充分。
■ 赞成方
锻炼记忆力加深对数的认知
“小学生学珠算，对激发学生对数字符号的感觉非常有意义。”武汉市著名“奥数金牌教练”、湖北明心书院院长刘嘉认为，作为一种形象的数学计算工具，珠算可以让孩子们在拨动算珠的过程中清晰地看到计算过程，理解计算原理，“这对激发孩子们学数学的兴趣很有帮助。”
武汉市教科院小学教研室李光杰老师说，算盘有上档珠和下档珠，个位可以灵活确定，这两大特点对拓展学生对数的认识很有好处，但是与电脑相比，算盘的局限性也很明显，今后可以让孩子们了解，算盘是早期的一种计算器，这对孩子加深对珠算文化的理解，加深对数的认知，都有好处。“珠算能锻炼孩子们的记忆力，还有持之以恒的毅力。”在崇仁汉滨小学珠算课老师黄玉曼看来，并不是每个人都能成为珠算“高手”，关键还是要看孩子的兴趣和天赋，有的孩子对珠算有很好的潜能。
军事经济学院教授王卫达说，算珠是形象化的，小学生容易辨识这一形象，对孩子们从小培养数学思维有好处，“而且，打算盘有利于锻炼手指的灵活度、促进大脑发育。当然，每名学生的兴趣不同，不能强迫学生去学。”
■ 反对方
有了计算器何必费时学珠算
“珠算需要以强行记忆为基础，孩子需不停地记口诀，也需要长期坚持练习，比较枯燥，孩子并不感兴趣。”部分家长提出质疑，在有计算器的今天，花那么多时间和精力训练那么强的心算能力，没有多大意义。
家住徐东的张先生是众多反对者中比较激动的一位，对于珠算重返课堂，他非常不以为然，“珠算是个好东西，但并不是所有好东西都要进课堂；一些人的怀旧情绪可以理解，但不能要求所有学生都跟着怀旧”。
张先生认为，在漫漫历史长河中，有无数“曾经的好东西”都被无情淘汰。比如，活字印刷是我国古代四大发明之一，但随着激光照排技术广泛应用，难道我们还要培养一批批熟练的排版工人，以传承和弘扬这项文化吗？
对于珠算回归，有些小学数学老师也表示不解。北湖小学一位数学老师说，珠算文化虽然源远流长，但必须承认，珠算是过时的计算工具，从应用上说，计算器比算盘更方便。更何况，现在的小学生课业多，压力较大，学习珠算无疑会加重学生负担，不太现实。“可以考虑以选修的形式，让有兴趣的学生学习”。
（作者： 编辑：田思凤）
