被教育理念强奸的“我爱你”

　　中国的语言文字是丰富多彩的，我常常为此无比骄傲。特别是当我写出语意双关、幽默讽刺的文字时，我觉得很有成就感，是汉语文字的博大精深造就了我的满足和成就。但有时候当想起看过的那些以清朝宫廷斗争为主题的电视剧，特别是上演的那一幕幕“文字狱”，我觉得我们的语言文字，杀人不见血。汉语言文字，在被权力和罪恶强奸之后，变得毫无人性，也失去美丽色彩。
　　好在当下的中国，是一个比较更为开放的时代，言论比较更为自由充分表达。我才敢写很多是批评但不含攻击意味的文字。作为表达一种思想或者真情，我们需要宽容、大度和包涵。
　　可是，发生在关于一篇小学生爱情作文的争论中，我看到，我们汉语言依然有时候被“强奸”，被教育理念和开放意识形态达到的程度所强奸。
　　引起争议的作文这样写到：
　　她是一个很漂亮很朴实的女孩子，我很喜欢她，从第一次见面我就爱上她。
　　……
　　她也很爱我，每次我要干什么去，她都毫不犹豫地就跟着我走。有一天，她抱着我的腰，我傻了一下。我说：“你干吗？”她说：“我爱你。”我！我！我！……有一种说不出的感觉。
　　……
　　我终于知道失去你的一个爱人比失去你一(切)东西还要痛苦。所以我们要保护我们的女同胞不让别人抢走。我爱你……（四川新闻网12月7日）
　　于是评判这篇作文的老师们很快分成了两拨，可谓泾渭分明。大部分四五十岁的老教师认为，文章的主题思想存在严重问题，应该零分处理。而男孩的语文老师表示：“单从文笔上看，这是他有史以来写得最好的作文了。”她与许多年轻老师都认为作文的评价标准是主题鲜明、文从字顺等，这篇作文基本符合以上条件，因此可以得分。同时，主导这个学校发展的校长给这篇作文打90分！他的理由是它真实地反映了孩子的内心世界，我们一直要求学生写作文写出真情实感，现在有孩子达到了这一要求，是可贵的，不应该抹杀……”
　　我想，写这篇作文的小学生从没有想到自己的一篇作文竟然闯出这么大的麻烦。如果校长坚持和大部分四五十岁老师的观念相同，把这名小学生叫到自己的办公室进行思想政治教育，那么这名小学生该如何接受这突如其来的“错误行为”，同时，老师又怎样叫他改正？是写一篇认识问题的检查还是以后不许再爱？好在校长认为这是一篇表达学生真实情感的作文。
　　可是，笔者依然觉得，我们的这名小学生的爱被强奸了，被教育理念强奸。与其说这一事件被看作是教育理念之争的典型案例，还不如所大家都在拿这名小学生的真实情感在摆谱自己的观点和认识。或许，公说公有理婆说婆有理。但是，大家不要忽略了一点，感情的东西，就是感情的东西，不应该掺杂其他污蔑感情的复杂因素。我们大人不能用大人的眼光去看待孩子的“我爱你”。或许，在孩子们的眼里，我爱你，就是我爱你，是童年同伴之间关系和谐，友谊纯真的体现和象征。所以，他们的“我爱您”更加纯真和美好，是小学生爱美、人性化教育的主要内容，是小学生美好童年时代记忆的主要内容，是仁爱教育的起点和心中美丽情愫的激发。

　　稿源：荆楚网
　　作者：李宁