东湖观点：打破“终身制”为“有为有位”清障

近日，北京市人力社保局新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从对高校教师进行分类评价、职称和岗位聘任实行聘期制、加强职称评审权下放后的监管3个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”，进一步激发北京市市属高校教师教书育人的积极性。(2月28日《人民日报》)

北京市此次改革的一大亮点，就是打破教师职称“终身制”，做到“能上也能下”。未来在实际操作中，职称和岗位聘任均实行聘期制，期满进行考核，考核合格的才可办理续聘手续，而考核不合格的，会被低聘岗位等级直至解除聘用。以任期考核结果作为职称续聘、升降与否的根本依据，强化了教师职称的“能上能下”。

过去，高校教师职称“能上不能下”较为普遍，一旦评上教授的头衔，之后不管能不能够胜任、干得好不好、在不在工作岗位上，都终身享受教授的待遇。有的教师在评上高级职称后，产生“船到码头车到站”的想法，慢慢失去了工作进取心。教师职称“终身制”容易养慵才懒人，对教学、学术、科研无益，成为阻碍教育事业健康发展的绊脚石。

打破教师职称“终身制”，为实现教师队伍“有为有位”清除了障碍。北京将建立高校职称评审代表作制度，从“评论文”改为“评成果”，教师可从论文、论著、精品课程、教学课例、专利等不同成果中，任选最能体现能力水平的作为职称评审的主要内容。职称评定制度改革，让职称更能体现教师的能力水平。

更重要的是，打破职称“终身制”，才能强化教师与职称、岗位的匹配度，树起“有为有位”的鲜明导向。教师职称“能上能下”，就是让有真才实学、能力强，工作实绩突出的教师获得以及继续保持高级别的职称，使真正想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。降低那些作风飘浮、热衷搞花拳绣腿的教师的职称等级，让消极无为者甚至失去职称、失去岗位。

“为师有为”师之道。教师有为才有职称和岗位，有职称、有岗位更须有作为。北京市属高校教师职称打破“终身制”，提醒广大高校教师需把握好“有为”与“有位”的辩证法，注重培养专业作风、专业精神，主动涵养担当作为的底气和勇气，通过历练累积真才干、真本事，不断增强自身的竞争力和不可替代性，那么不论身处何种岗位，都能发光发热、立于不败之地。

稿源：荆楚网

作者：向秋