东湖评论：推动乡村教育发展需确保师资“下得去”“留得住”

日前，教育部举办新闻发布会，据相关负责人介绍，为支持农村教师队伍结构不断优化，2018年到2023年，中央财政累计安排855亿元，持续支持实施相关计划和政策，引导教师扎根农村、服务基层。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记高度重视教师队伍建设，深情勉励广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人，成为打造中华民族“梦之队”的筑梦人。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从高校毕业生到义务教育教师再到退休教师，来自各年龄层的优秀教育工作者的涌入，为基层带来更优越的教学资源，他们兢兢业业，扎根基层，开阔了乡村学生的视野，滋润着乡村教育的沃土，乡村的文明之光在他们的坚守和传承中，愈发闪亮。从2018年到2023年，在5年多的时间里，中央财政累计安排855亿元，以“真金白银”的投入用于实施特岗计划、“三区”人才计划教师专项、银龄讲学计划等。一份份文件出台、一项项措施落地、一次次行动开展，开创了新时代基层教师队伍建设的崭新局面，对办好人民满意的教育打下了坚实的人才基础。

振兴乡村教育，离不开一大批“下得去、留得住、教得好”的农村教师。当前相对城市而言，我国农村教师队伍整体素质仍较为薄弱，部分中西部地区特别是农村地区仍存在教师招不来、留不住的问题，一个很重要的原因在于工资薪酬不够高。引导优秀教师到乡村，激励各类人才去基层，不仅是社会发展的需要，也是培养人才的重要途径。通过建立提高待遇的激励机制，有助于解决乡村教师的现实问题，为他们提供更好的生活保障，进而有利于促进城乡教育资源优化配置，推动教师资源发挥更大效用。除了提高工资待遇，还要加大乡村教师职称评聘的倾斜力度，优化他们的职业发展前景和教学条件，真正让广大教师下得去、留得住、教得好。

对于一些经济欠发达地区，教师队伍人才流失问题必须引起足够重视。有关部门应采取有效措施着力化解这一问题，不能以“正常现象”的简单态度漠视。破解发展滞后地区普遍存在的师资流失难题，宜“导”不宜“堵”，必须待遇留人、制度留人、事业留人、感情留人多管齐下。针对教师“跳槽”和“借调”问题，政府相关部门要进一步建立健全人才储备和选拔机制，增强自身“造血”功能，加强编制管理，坚决堵住随意“借调”和“抽调”教师现象。此外，要实实在在关心教师，及时解决教师工作、生活中的实际困难，走进教师的内心世界，了解教师的所思、所想、所需，通过真情关爱感动教师、留住教师。

《礼记》云：“建国君民，教学为先。”优化完善政策措施，加大投入力度，优化支出结构，推动更多优质教育资源向基层倾斜，吸引更多有志于教育事业的优秀人才到乡村任教，只有让广大基层教师切切实实感受到“被尊重”“被重视”，才能进一步激发他们的工作动力和职业荣誉感，提高他们的获得感，教育质量和水平才能稳步提升，师资队伍建设才能步入良性循环。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：张瑾（襄阳市艺术幼儿园）

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