李振忠：“回眸一笑五分生”冤枉了谁？

　　近日，有学生发帖称石家庄一高校纪律严苛，自习课笑一下就要被扣分，引发不少网友质疑。但也有不少该校学生表示，学校要求严格也是为了自己好。25日下午，河北化工医药职业技术学院学生处张处长回应爆料称，自习表现与学生素质拓展分挂钩，但并不影响学生课业成绩，之所以用量化的方式对学生遵规守纪情况进行考核是为了帮助一年级新生适应大学学习，大一第二学期开始学生自主时间就会增加，“没有网上说的那么紧张。” （10月26日《北京青年报》）

　　相视一笑最高“五分”没了，这到底冤也不冤？对此苛刻罚分标准，应当说仁者见仁智者见智。然而，无章不立，无规不行，无罚分则学生纪律就到了散架时刻。因此说，学生就应当遵守学校纪律，而这样的纪律只要是建立在平等规则基础之上的，只要是建立在维护学生学习秩序基础之上的，就不存在苛刻之处。

　　关于“回眸一笑五分生”，也应当具体情况具体对待。

　　其一，学习场所不是说笑场所。而笑分数种，微笑，中笑，大笑，甚至狂笑，均属于笑的范畴。如果再加上说说笑笑之边说边笑，那就没有边际了，也就没有规矩可言了。因此说，教室或者其他图书馆等场所，至多是微笑打招呼足矣，平常只可点头打招呼足矣，何必非要拿出某种表情帝的情绪来一笑或者数笑？

　　学生会人士也绝非傻子，他们能够判断出哪种笑适合于教室等场合，而当事人所说的“还有两人相视一笑一句话没说、学生会非说俩人说话强行扣分”情况，到底也是一种一面之词。如果学生会人员有好恶偏颇之成分，则应当排除个人好恶偏向等执纪行为而回归理性公平。如果没有这种好恶偏向，只是一种单纯的维护纪律，则应当以学生会杠杆作为执纪第一手佐证。一笑大约不会有人干预，二笑甚至没完没了的“相视一笑”则绝对不利于学生，也无法构成学生学习的氛围和纪律，当然就应当加以规劝禁止。这似乎没有什么好商量的余地。

　　其二，回眸一笑五分生，应当以劝导为主，罚分为辅。校方如此解释：素质拓展分在学生综合考核分占12.5分，其中日常纪律检查考核分是素质拓展考核中的一项，最高占比5分，旨在用量化的方式对学生的遵规守纪情况进行考核。换言之，笑是可以量化的，这本没有问题，因为纪律本身就是可以量化的。但这样的回眸一笑五分生，还应当撇开为罚分而罚分的弊端。无论如何，为罚分而罚分，到底是一种非人性化的执纪理念，就如同交通违章为罚款而罚款会给驾驶人员留下心理阴影一样，为什么不是先劝导再疏导最后因为为维护纪律的公平性再进行记分处理呢？如果是这样的话，发帖出怨言的学生，还会因此而抱怨吗？

　　最后，“回眸一笑五分生”，需留待学成毕业之后再来考量。书到用时方恨少，是一种司空见惯的“后悔药”，到那时候，恐怕你就不会因为被罚了一分两分笑分被处罚再行抱怨。

　　稿源：荆楚网

　　作者：李振忠