宋殿华：高考“吊瓶班”是怎样打造成的

　　近日，“史上最刻苦吊瓶班”在网上火了。若非看到照片，真的难以置信：湖北孝感一中高三班的一个教室里，挂着一排排吊瓶，半数学生正在边复习边注射氨基酸。据该校办公室夏主任讲，打氨基酸是在“补充能量”，是学生和家长自愿的。据网友反映，该校打氨基酸并非始于今年，而是“每年都打”。算是一个地方高考备考的土办法吧。（5月8日网易新闻）
　　高考“吊瓶班”的奋战场面，是现代版的头悬梁、锥刺股的典范，这种场景也并非只局限于孝感高考学生，从全国来看，高考学生夜以继日、呕心沥血发奋苦读的场景比比皆是，并愈演愈烈，严重摧残了高考学生的身心健康。
　　“吊瓶班”的出现不只是高考竞争的表象，这种摧残式教育的原因，笔者认为：一是，应试教育过度追求学校升学指标的完成，这关系到学校的声誉和老师的切身利益，学校为完成升学率对老师进行经济责任联挂，在老师眼里只能大打时间仗、题海战，通宵达旦的对学生进行知识的机械灌输，用透支师生的健康来提高学生成绩，换取高考升学的奇迹。二是“一考定终身”的观念在人们的思维中根深蒂固，在重学历、文凭、专业和学校的社会背景下，对于寒门学子来说，要想在社会上有一个高起点，高考是实现目标和趋于功利的最佳捷径。三是，在高考招录过程中的自主招生、点招、内部录取等不合理现象，使得招录关系网、人情网盛行，高考不再是相对公平、公正，进一步压缩了其它考生的选择、成长和发展空间。
　　客观地说，高考学生发奋学习本无可厚非，但过度放大，搞的如此残酷惨烈，以严重透支学生心身健康为代价，这偏离了教育的本身范畴，更偏离了德智体美劳全面发展的新时代，如此下去，学生伤不起，本应充满人文情怀的教育更伤不起，如何实现从应试教育向素质教育的根本转变，给学生营造健康快乐的学习氛围，真正培养出适应时代要求和社会发展的高素质人才，这是全社会必须思考和面对的课题。
　　稿源：荆楚网
　　作者：宋殿华