楚天都市报：联名弃之
讯 12日，在广东珠海，轻微自闭症初一学生阿文，因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执，一度在混乱中揪住班主任老师的头发，后被制止。该生家长表示，自5日以来，学校拒绝家长进入学校陪读，相当于创造机会让孩子发生激烈行为并记录为“证据”，以便把孩子“赶走”。学校方面表示，阿文的行为影响了教学秩序，家长应带孩子治疗，在其能控制行为了再进校就读。如今，联名反对阿文随班就读的家长已增至42人(该班共有46人），家长的诉求是把阿文与其他孩子分开。（12月15日《南方都市报》）
轻微自闭症初一学生阿文屡屡“扰乱”课堂秩序，其父母认为是因为学校和老师严重歧视的结果，而学校认为是孩子病情太严重，影响到学校和其他同学，要家长承担起监管职责，而阿文的行为也引发同学及家长的惶恐不安，联名反对阿文随班就读，三方各有理由，也无法说服对方，故而陷入剑拔弩张的局面。
回到事件的原点，阿文父母将其送入该中学，是希望自闭症孩子融入正常的孩子中间，通过和其他孩子的正常交往，减轻孩子的病症；而学校接收这个孩子，除了履行《九年义务教育法》和《未成年人保护法》之外，也希望通过关爱弱势群体，培养全体学生的爱心和高尚人格，无疑是好事一桩，倘若各方都能自始至终关注和爱护这个特殊的孩子，相信能够几方共赢。
事实上，我们都不缺乏爱心和耐心，但置于真实环境中，曲折和现实往往令我们忘记初心。特殊生能否就读，贵在将心比心，当各方都能站在对方的角度以己度人，能对自闭症有足够的了解和科学认知，平等、宽容、友爱地对话沟通，政府也给予最大扶助和支持，共同探求解决之道，“阿文去哪里”就具备了典型的“解剖”意义。
稿源：楚天都市报
作者：斯涵涵
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