吴龙贵:以法律名义重塑师道尊严

　　《中小学教师职业道德规范》将修订。25日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，将在全国范围内公开征求意见。记者发现，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。（《新闻晨报》６月２６日）
　　灾难是最有效的一张人性试纸。中学教师范美忠因在地震发生时先于学生跑出教室，暴得“范跑跑”大名。但按照法无禁止则自由的原则，无论是时评人说的“无耻”，“卑鄙”，还是教育部新闻发言人王旭明最近的表态“可以不崇高但不允许无耻”，都只能归为一种道德责难，影响的也不过是范美忠的社会声誉，而不是对他的审判，也就是说“范跑跑”不会因为其行为付出任何实质性的代价，尽管他宣称的“自由主义”有严重泛化的倾向。
　　也因此，面对千夫所指的巨大道德压力，范跑跑依然延续着良好的精神状态，乐得四处抛头露面，一边上电视节目接受媒体采访，一边凭借中学教师的职业技能，巧舌如簧地与批判者展开对攻战，有骂必应，有问必答，并逐渐赢得不少同情甚至拥护。也因此，其学校将其开除的消息传出之后，有人还发出了质疑。
　　某种意义上说，批判者和被批判者其实一直走在平行线上，在两处层面上针锋相对，一条是道德，一条是法律，双方当然无法达成共识。在就道德层面而言，我们也确实无法辩别“不崇高”与“无耻”之间到底有多大的距离。这给了范美忠很大的腾挪闪转的空间，也使这场争论看上去“绵绵无绝期”。
　　摆在我们面前需要解决的问题，不是针对范美忠个人“欲加之罪”，而是如何防止更多个范跑跑的出现。《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》中加入的“教育要保护学生的安全”，正是对个问题提出的解决方案。它的意义在于，厘清了法律与道德之间的模糊界限，让法律的归法律，道德的归道德。当下一个“范跑跑”出现时，我们不至于再因为道德巨大弹性而陈词不清，而完全可以用法律的武器来维护师道尊严，使其难逃责任。
　　“法律是最低限度的道德”，这说明法律是动态的，与道德之间有一定的延续性。当某一个道德问题依据所处的社会发展背景，矛盾突出性以及普世价值观，而升级为法律的时候，它就就必须用法律和制度来约束和制裁，而不能再用道德的手段来解决，否则会陷入“道德原教旨主义”。法律是正义的化身，就教师职业道德而言，保护学生安全就是最大的正义，这是便其入法的终极价值指向。
　　当然应该看到，由于是首次入法，“教师要保护学生的安全”这一规范，还存在着技术上不足。譬如内容不够详细，表述也不够精准。“保护学生的安全”，怎样的保护，保护到什么程度，以及承担什么样的责任？这就留下了很大的操作空间。假想范美忠当时在逃跑的同时，喊了一声“同学们，快跑”，这算不算保护？好在此规范正在修改之中，还需征求各方意见，我们期待着一部成熟而完善的《中小学教师职业道德规范》能早日出台。
　　稿源：荆楚网
　　作者：吴龙贵