据报道，在实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，陕西建成161门国家级精品课程，30个就业率低的专业被撤销。
大学专业因为就业率低而被撤销陕西的做法不是第一也不是唯一，这是各省的通行作法。而且是有依据的。教育部发布《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中就明确规定，“对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。”
就大学存在的必要性而言，大学当然要适应社会的要求与变化，成为服务社会的工具，如果将大学专业的存废与就业率的高低挂钩，订立生死契约，体现一种“社会需求为导向调整专业设置”的思路，按照社会需求开设专业既可满足社会的需要，也可提高学生的就业率。这对于增强人才的社会适应性，使高校能更好的适应并服务于经济社会发展有一定的促进作用。但是，如果将就业率高低作为高校人才培养的考核依据和专业生死的根据是值得商榷的。
不言而喻，以市场导向调整专业设置本身就存在着弊端。大学培养人才是有三、四年时间周期的，而市场变化是瞬息的，市场规律的内在缺陷和学校市场价值取向的冲动决定了专业的开设带有盲目性和短视性，一些诸如计算机、法学、英语等曾经红火的专业，因为市场需要量大，各高校普遍开设得过多过滥，如今已经变成了就业困难的“红牌”专业。
另外，大学还要超越社会，成为社会价值和精神的引领者和倡导者，并不是简单地适应社会，成为社会的“婢女”，不能把所有大学都理解为职业训练场，大学要有统一的基本要求而且要有所区别。我国高校数目巨大，约是2600多所。其中有的是“985”高校和“211”院校，也有一般普通高校和高职高专，他们之间的职能应当是有所区别的。前者要以素质教育为主，重在研究能力和精神、思维的培养，后者重在动手能力的培养，才更强调适应社会以培养应用技术人才。
其次，这也有损于学术生态的发展和平衡，不利于科学的发展。在大学里存在着一些与社会需求并无直接关联的专业，如物理学、数学、哲学和古典文学之类，看似微小却是非常重要，它们是人文和自然科学的学术基础，没有它们的思维训练和思想基础，学术和科学就会沦为“无基之厦”、“无根之木”、“无源之水”，可就是这些学科的教育成果，不恰恰是不能简单用市场尺度加以衡量的。正如有专家指出的那样，如果把一切学科都加以市场化，势必导致基础科学教育的彻底瓦解。
在市场经济条件下，大学要有功利性，应当要跟社会需求密切接轨，可是另一方面又应当有且保障非功利性学术的健康成长。从美国等西方发达国家的情况来看，对后者与未来就业关系较远的专业，就业率也不会很高的，但一般不会叫停，而是学校用他们的财富去扶持和支持，从而在市场功利和学术非功利之间维持一个大致的动态平衡。所幸国家已经注意到这一点，最近教育部“关于全面提高高等教育质量的若干意见”中就规定，连续两年就业率较低的专业，应调减招生计划直至停招，不仅没有强调“通知”中60%的指标界限，而且是把个别特殊专业排除在外的，这个个别专业应当是指就业率不高的一些重要的基础学科专业。
稿源：荆楚网
作者：徐秉国