刘运喜：“宝马班”是人才培养模式的创新

　　宝马中国BEST项目（宝马售后英才教育项目），由宝马公司牵手合作院校，开班宝马班，斥资千万，每年仅培养二三十名学生。前不久，湖南一所公立职业院校“宝马班”在网路上曝光，学生出行坐飞机、住五星级酒店；上课有茶歇，免费提供咖啡茶点、毕业合格即可进入宝马工作……企业“私人订制”的“宝马班”专为宝马培养“准员工”，却引发不少质疑：企业“私人订制”，花大力、下血本培养，教的内容都针对单一品牌，这样的模式会不会导致学生就业选择面狭窄？会不会引发教育资源的分配不公？会不会形成“一校两制”的培养局面。对于“宝马班”，我们到底该给掌声还是嘘声？
　　笔者认为，宝马公司与职业院校合作，培养最优秀的宝马销售人才，这是校企合作联合培养人才的大胆尝试。这种企业“私人定制”方式，有利于加强学校教育与社会实践的结合，培养真正适应社会发展的实用性人才，满足经销商人才培养需要。对于学校来说，既解决了学校培养人才的成本困境，又解决了毕业生就业难问题。对于企业而言，既可以利用学校的教育资源为自己培养急需的合格人才，解决人才荒问题，也降低了企业人才成本，增强了人才的岗位适应性和岗位工作能力。对于学生来说，既可节省一大笔学费，又能得到最好的职业技能教育，而且毕业就有工作，何乐而不为。
　　关于校企合作，在许多高校，特别是职业院校，应该是比较普遍存在的。例如我校，从2011年开始，就与湘中制药、怀仁药业、达嘉维康等三家公司签订了合作培养药学人才的协议，连续三年开办了怀仁班、湘中班等。由学校根据公司需要，对口培养合格人才，公司负责学生部分学费和生活费补助，并设立奖学金，学生到所在公司参加带薪实习，毕业后即留用，成为公司正式员工。同年我校还与中南大学湘雅附属医院签约，合作培养重症监护病房护理人才。
　　“宝马班”实际上就是当前高校与企业进行校企合作联合培养人才的一种模式，是职业院校人才培养培养模式的创新。只不过“宝马班”学生因其公司实力雄厚而享受更高的特别待遇。诸如出行坐飞机、住五星级酒店、上课提供茶点等特殊待遇，这是由公司负责提供的，与教育公平无关，不存在学校教育资源分配不公的问题。
　　“宝马班”的开办，确实会形成“一校两制”，在同一所学校，学生之间的待遇相差很远，但这并不会导致不公平。因为，这是建立在学生和企业双向自愿选择的基础之上的。对于学生，机会均等，标准统一，条件公开，谁都可以报名，参加企业的选拔性招生考试，进入合作班学习。合作班学生由学校与公司签订合作培养协议，明确双方在培养过程中各自承担的责任，确保学生的合法权益。但是，合作班学生毕业后必须按照协议在企业工作，不得再选择其他就业单位。
　　企业通过“私人订制”与学校联合培养人才，教学内容针对性强，就业面较窄，这也是事实。但是，这并不影响学生就业，因为学生与企业、学校与企业之间是有协议的。合作班学生只要按规定修完全部课程，成绩考核合格，符合公司用人标准，就可以直接进入公司工作。
　　综上所述，笔者认为，“宝马班”作为校企合作培养人才模式的一种创新尝试，也许还存在一些不完善的地方，但是这种“一校两制”与教育公平无关，不存在教育资源分配平均的问题。校企合作办班，关键是双方完全自愿，不能有学校或企业强迫学生报名的行为，并且必须用协议来规范和约束各方行为，确保学生、学校、企业各自的合法利益，实现互利共赢局面。让我们给“宝马班”来点掌声吧。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘运喜