周卫军：专业被“亮牌”是代谁受过？

　　9日发布的《就业蓝皮书》显示，2013届大学生毕业半年后的就业率为91.4%，比2012届略有上升。在本科专业中，法学、动画、艺术设计等专业因失业量较大、就业率较低、月收入较低而成为就业“红牌”专业。（6月11日人民网）
　　今年，对于许多“专业”来说，可谓流年不利，前不久被斥为“毁人不倦”的风波尚未平息，如今又被权威的《蓝皮书》亮起了“红黄牌”。如果“专业”有知，可能真要恨不得“找条地缝钻进去”。
　　专业何罪？作为一个无知无觉的替代名词，给它亮起“红黄牌”意义何在？处罚它？警告、罚款、关禁闭、枪毙？说来都是笑话。再说，所谓的“红黄牌”专业就一无是处？选择“绿牌”专业就能一劳永逸、坐等成功？在笔者看来，专业被亮“红黄牌”根本就是在避实就虚，在寻找客观借口代人受过。
　　该被亮“红黄牌”的首先应该是学校，或者说是学校的决策者和管理者。失业量较大、就业率低、薪资低且就业满意度较底的“红黄牌”专业是如何形成的？用发布《蓝皮书》的麦可思研究院的王伯庆博士的话来说：“主要原因是高校专业设置错位和大量重复的专业设置，毕业生难以适应经济和市场结构调整的需求，造成了大学生与企业用人需求之间的脱节。此外，专业设置的同质化和低端化的倾向造成学生就业困难。”很明显，专业不能跟市场接轨、错位、重复、低端却不能适时做出调节，是因为学校的决策思路僵化、呆板的“官僚主义”和管理者的不作为或者盲目最求“高大上”的“形式主义”造成的。
　　该被亮“红黄牌”再就是教师，是那些学术不精、滥竽充数、不负责任的教师。可以毫不夸张地说，由于许多学校盲目追求“热门专业”的效应，在不具备条件的情况下拉起条幅、竖起牌子就大干快上，导致了许多专业水平低、学术不精的老师混进了学校。而这部分教师因为水平低，也就抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想，不把教学当一回事，从而误人子弟，导致了学生的专业水平低，难以就业。
　　该被亮“红黄牌”的还有学生，即那些不学无术、混文凭混日子的学生。由于许多大学招生门槛放低，且管理不严，过度放任学生自由，毕业要求也不高，从而造就了一大批不爱学习、不学无术、专业水平低且好高骛远的学生，他们没有真才实学却还要挑挑拣拣，拈轻怕重，从而为所学专业抹黑。
　　说实话，专业根本就不应该以就业率、失业率来衡量好坏。有专业就有市场，有市场就需要专业人才，只是根据人们不同的爱好、不同的适应度才在个人的眼中有好差分别而已。被亮“红黄牌”的专业并非一无是处，在有的学校它也可能是热门；被亮“绿牌”的专业也不一定就毫无隐忧，在个别学校它也可能造就一些毫无水平的学生；更何况，专业的热门冷门也肯定不是一成不变的，一窝蜂地 “挤热门”，“热门专业”就会变成“毁人专业”；无人问津“避冷门”，“冷门专业”又会变成“热门”，所谓“祸福相依、得失互换”不外如是。
　　一个人应该明白自己的长短爱好，一所学校应该清楚自身的优劣潜能，要与时俱进，着眼长远。在成败得失面前，要保持清醒的头脑，冷静分析，寻找客观原因，更重主观反省，淡看功名利禄，不一味地把功劳归于自己，将失误推给他人。
　　稿源：荆楚网
　　作者：周卫军