刘运喜：“一个人的专业”能走多远

　　还记得美国情景喜剧《老友记》中对恐龙痴迷不已的罗斯吗？片中这位古生物学教授如今在北京大学有了“继承人”。昨天，北大2010级古生物专业学生薛逸凡的“一个人的毕业照”引发了网友的围观。北大元培学院副院长卢晓东表示，“这是全中国唯一只有1名学生的专业。”（6月18日《北京青年报》）
　　北京大学的古生物学专业从2008年创立至今，每年的毕业生都是一个，目前已经“四代单传”。
　　无需细究，这个专业的创立和保留是有理由的，社会发展需要各方面人才。针对薛逸凡“一个人的毕业照”，网友评论说，“专业第一名和最后一名都占了”、“连逃课都没法逃”。这个评论究竟是点赞还是嘲讽？不过笔者担心的是，一个人的专业能撑多久，能走多远？
　　无疑，办学是需要成本的，虽然不能唯成本论，但是绝对不考虑成本也是不现实的。同时，市场经济社会，高校办学也必须面向市场，瞄准市场需求培养人才，当然不能完全走市场化的办学路子。笔者不知道古生物学专业的办学成本如何，市场需求怎样，但一个人的专业，肯定是存在诸多弊端的。譬如，一个人无法形成学习的环境氛围，有问题找不到讨论的对象，老师讲课也找不到感觉，不可能有激情，讲课水平难以发挥，影响讲课效果，从而影响教学质量和人才培养质量。因为本科生教学毕竟不同于研究生教学，可以是老师与学生一对一的形式，或讨论，或探究，本科生学习则很少出现一对一的形式。本科生教学，应以专业基本知识、基本技能的讲授为主，而不是以专业理论的研究探讨为主。
　　诚然，一个人的专业不等于一个人的课堂，但这只能针对基础性课程、公共类课程而言，对于专业课程特别是核心课程，是不能和其他专业一起上课的，仍难免一个人的课堂。上课并不因为学生少就能省下许多成本，一个学生同样也需要教室，需要设备，需要实验室，需要所有老师。让所有老师给一个学生讲课，所有设施服务于一个学生，对于北京大学这样的全国一流大学来说，费用成本的承担可能没有问题，但长期下去也不是办法。
　　既然该专业不为大多数人了解，愿意学习的人也少，而且就业面很窄，如果招不到足够的学生，不妨将此本科专业调整合并到研究生院（所）的相同或相应专业，可以试行本硕连读、硕博连读形式。让本科生与研究生一同学习并由研究生担任部分基础课程的授课任务，由导师主讲核心课程并进行有针对性地指导，把学习与研究结合起来。这样既整合了教学资源，降低了办学成本，也能营造出一种学习和研究的氛围，收到更好的效果。
　　最后必须指出，对于一些基础学科，我们不能完全采取市场化办学思路，必须根据国家战略和经济社会发展的需要，不管生源人数多少，不管办学成本如何，也要保留，坚持办下去。这当然需要国家的大力扶持，适当增加教育拨款，加大专业宣传力度，号召更多人从事该专业的学习研究。总之，一个人的专业能走多远，是我们必须考虑的。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘运喜