今天教育部公布两个国家考试招生改革配套方案，其中之一是明年起高中建立学生综合素质评价制度，分思想品德，学业水平，身心健康，艺术素养和社会实践5项，中学须真实记录学生3年表现，高校逐步以此作为招生录取重要参考。（12月16日法制晚报）
一直以来，我国的高考录取都是以分数“论成败”，虽然经历了几次改革也没能从根本上改变这种“一考定终身”的模式。几年前就有人指出“统一高考制度泯灭人一生中最有创造性年华的发展，让富有想象力的学生沉湎于死记硬背和冗长繁琐的揣摩求证之中”，“如果说鸦片战争迫使我们废除科举制以图强兴国，那么我们今日主动改革以废除统考制度，就是要避免鸦片战争的历史悲剧重演”。此次改革方案将中学生的综合素质纳入到评判体系内，无疑是对现有高考制度的巨大突破。也许莘莘学子们以后再也无需把自己的目光仅仅锁定在几门考试上，可以自由发挥天性了。
然而在为这次改革鼓与呼的同时，我们又不得不指出其中存在的一个重要隐患：综合素质的评定能保证公平公正吗？
众所周知，在中国代考、代发表论文是很常见的事情，但是高考却很难找人代考。在我国，由于高等教育的规模和容量相当有限，而接受高等教育又能带来较佳经济回报，年青人自然希望选择一个比较公平、客观的甄选方法。公开考试尽管并非完美，但却不受考生经济条件、家庭背景的影响，所以处在底层的老百姓更倾向认同考试。现在将思想品德，学业水平，身心健康等纳入考察范围，一旦学生知道作业跟自己的未来挂构时，难保他们不会将平时的作业请人代做。即使他们自己不找人代写作业，他们的父母也许都会在关键时刻想办法找人改变他们孩子档案袋里的东西。
另一方面，这种评价也有很大的主观性。就学生的作品来说，同一作品不同的人有不同的评价，不同的时间也有不同的评价，有人说好也有人说不好。那么是非又由谁来定呢？由教师？教师本身就带有主观性，毕竟老师和学生的关系都有亲疏，很难做到公正客观。更有甚者，一些老师利用职务之便从中谋取利益，自主招生中的贪腐案就是最好的例证。那么由学生来评价？可是一般来说，人都有一种心里认为自己好，即使自己的不好也会说是自己的好，特别是当这些作品可能决定他们前途时，情况可想而知。所以这个评价也问题不容忽视。
那么是不是说这个改革就“走投无路”了？其实不然。在一些世界一流大学的招生中，对于学生中学期间成长记录的采信也是一个经常的做法。但是关键在于别人这个记录部门是独立于学校行政与教学的专业委员会，它不受到外界力量的干扰，想要“走后门”的可能性很小。另外，相关部门也有特定的法律对徇私舞弊行为进行严惩，因此在“大棒”的刺激下，很少有人敢“轻举妄动”。或许在这个层面上，中国可以借鉴一下。
毋庸置疑，高考改革势在必行。但是正如孔子所言，“不患寡而患不均”，中国人的传统就是不怕东西少而是怕分配不公。因此只有满足了这样一个大前提，把好了“公平关”，高考改革之路才能越走越远，越走越顺。
稿源：荆楚网
作者：柯玉乾