滕菲：高考加分“瘦身”，特长成了“鸡肋”？

　　昨日，教育部官网公布教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（以下简称《意见》），《意见》规定，明年1月1日起，取消中学生学科奥林匹克竞赛等6项全国性加分项目；地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目也要取消，相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。（12月18日《新京报》）
　　仔细研读《意见》可发现，教育部保留下来的5项加分项目，无论是烈士子女，或是退役军人，几乎是学生无法临时“作假”的加分情况。而取消的6项加分以及地方性加分项目，类似三好学生、国家二级运动员等称号类加分项目，“作假”起来相对容易些。
　　近年来，一些家长为了让孩子在高考中更有“优势”，确实会在加分项目上“动手脚”，无特长的也要弄个特长证书，甚至形成“别人都加”“不加不行”的怪圈，严重违背了高考加分制度的初衷，有违高考公平。此次对高考加分项目的调整，目的就在于规范高考加分制度，清理虚假加分乱象。
　　“瘦身”之后的加分制度几乎无缝可钻。相对地，一些家长也担心，若将学生特长加分全部取消，或会打消学生发展特长爱好的积极性，不利于学生综合素质培养，多出些“书呆子”。而在笔者看来，将取消特长加分恰恰是引导学生特长培养向正确的方向与目标发展，扭转素质教育的偏差。
　　特长对学生高考影响一般分为两类。一类是有特长的考生以艺术特长生的方式进入大学学习专业特长。对于这一类的学生，取消特长加分对其影响并不大。另一类则是以特长为优势，直接将分数加在高考总分上，而这类学生一般报考的专业并非艺术特长类。对于这一类考生，高考特长加分可能会让一些学生不再浪费时间在特长方面。但仍会有一些真正有兴趣爱好的考生不会放弃特长学习。所以笔者认为，特长加分的取消让“功利性”考生不再“勉强”，让真正有兴趣爱好的考生回归“本真”，是素质教育回归“正途”的良策。
　　高考加分“瘦身”的目标不是素质教育、个性教育的“瘦身”，而是引导教育向公平规范方面靠拢。对于学生的特长，虽然与高考本身“脱钩”，但不意味着毫无用处。各高校可以根据自己的招生要求，将考生特长作为综合素质来考察，在符合招生规定的基础上，灵活参考，让学生特长发挥得淋漓尽致。
　　稿源：荆楚网
　　作者：滕菲