7月25日，在山西晋城，皇城相府2015年的高考状元敕封典礼在此盛大举行，来自全国7个省市自治区的10名高考状元都接受“康熙皇帝”敕封。高考状元被“敕封”为“第一甲状元赐进士及第”，每人赏“诏书”一册、人民币10000元，《康熙字典》一函。并在典礼后享受“八八状元大宴席”。（7月26日中国青年网）

　　每年各地高考状元出炉后，围绕高考状元的话题新闻层出不穷。在通过考试选拔人才的教育体制下，“高考状元”成了社会追捧的对象，似乎永远是人们津津乐道的中心。山西晋城高考状元的“敕封典礼”意图创高屋建瓴、大展宏图之新意，想把“高考状元”打造成后人仰慕的“励志偶像”，于是上演一出“穿越剧”，高考状元身穿状元服，肩披大红花，骑高头大马，浩浩荡荡游街。如此抢眼招摇，究竟为哪般？

　　从主办方的创意来看，就似乎已经把高考当做了古代的科举考试，从敕封的“名号”以及“诏书”等就可见一斑。其实说到底，从家庭、学校、社会谁又不是把高考看做是“一考定终身”的人生关口呢？“状元”一词不正是得之于社会的“册封”吗？不管山西晋城搞“敕封典礼”的目的如何，是为了提高旅游知名度、吸引游客已不重要，关键是这出冠以“教育励志”的闹剧会给这个社会、学校、孩子灌输怎样的思想，分明是对应试教育这一思潮的推波助澜，继续唱响“状元即成才”的论调。

　　应试教育与素质教育的博弈旷日持久，然而现体制认可的却是“分数才是硬道理”。于是，从家长到校长，从学生到老师，都瞪圆了双眼盯着考试分数，只有学习成绩好才能“一俊遮百丑”，只有分数高，便可“状元红袍”加身，甚至可以名利兼收。中国的应试教育让学生把全部精力倾注于升学考试，把取得高学历视为教育的终极目标，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准，这种全体国民趋之若鹜的应试教育，正在扭曲着我们的教育观念，歪解了成才标准。无暇顾及孩子多元潜能的开发，孩子的才华和天赋，淹没在追逐分数的学习路上。这种局面不知何时是一个尽头？

　　诚然，高考状元在某一特定阶段应该定义为一个成功者，可是教育不仅仅只有“高考”，真正的教育是德智体美劳并驾齐驱的，成功的定义又是因人而异的，这才是励志人生真正的精彩。

　　稿源：荆楚网

　　作者：苏荣