教师节快到了，该不该送礼？这是一个绕不开的话题。一边是家长苦恼送不送礼、送多少，一边是老师纠结收不收礼、怎么办，各自有各自的为难。家长苦恼、老师纠结，国人尊师重教的传统，正演变成一道令人焦虑的考题。（9月9日《中国纪检监察报》）

　　在中国自古有尊师重教的优良传统，“一日为师终生为父”彰显了社会对老师的尊重程度及教师的重要社会地位。久而久之，这种尊重的表现形式演化成一股“送礼风”，成了约定俗成的“礼仪”。但是在这股风气之中似乎各方都有难言之隐，苦恼、纠结，积压成一种“焦虑”，这种“焦虑”归根结底是一种畸形的扭结，正侵蚀污染着教育的大环境。

　　作为家长，从孩子的根本利益出发，尤其是在中国的教育制度还受应试指挥棒指引的今天，“望子成龙”、“望女成凤”，期望通过这一“捷径”让自己的孩子得到老师的额外照顾。家长的“焦虑”是对孩子成长的焦虑与未来的焦虑。家长竭尽所能，使出浑身解数为孩子的成长铺路，也许浑然不知送礼之风盛行，会导致学生攀比心理、投机心理日益加重，污染孩子纯洁的心灵，反而背离教育的初衷。

　　现实中不排除存在个别老师利用手中的权力寻租现象，但如果把“送礼焦虑”全盘归咎于此确实有失公允，害群之马任何团体队伍都或多或少存在，兢兢业业、呕心沥血应该是教师队伍的主流。可老师面对家长的热情，拒绝怕失礼，收礼又心不安，俗话说：吃人的嘴软，拿人的手短，在以后的学生管理中难免让“礼物”束缚住了手脚，对自身来说，影响了教师队伍的整体形象和声誉，甚至波及教育的公平。

　　赠送礼物，原本是一种情感的表达，而现如今这一现象失去了原本的意义。“送礼焦虑”物化了尊师重教的情感，玷污了教师节的神圣，污染了教育生态。各级政府及职能部门应化“焦虑”为“动力”，教师强化行业自律，塑造良好师德；有关部门及社会加强监管，严格落实禁令；政府均衡教育资源，打造优质的教育环境，从根本上化解“送礼焦虑”，净化教育环境。

　　稿源：荆楚网

　　作者：苏荣